候李迎珍和喻昕婷都盯著譜子，六分鐘左右的第一樂章結束後，李迎珍叫暫停，問喻昕婷：“聽出來沒有？”

喻昕婷點頭：“聽了。”

李迎珍不信：“你說！”

喻昕婷微微張口，可是沒吐出聲音來，雙手捏著譜子想要舉起來遮住自己的紅臉。

楊景行說：“我也沒聽出來什麼。”

薑是老的辣，李迎珍指著譜子對喻昕婷說：“這是你的主題，但是為什麼一個樂章下來主題這麼不明顯？”

喻昕婷說：“因為旋律感不強。”

李迎珍不滿意：“根本沒說到點子上，旋律感是不強，強的是什麼？”

喻昕婷說：“感情。”

李迎珍勉強點點頭，眼神溫柔一些：“對了，動機雖然貫穿了，但是被始終不變的意境遮蓋住了，讓你彈你肯定就記得表現主題！”

楊景行說：“各有各的方法。”

李迎珍下死命令：“沒叫你說話就別說！第二樂章。”

第二樂章相對來說比較長，楊景行彈了近八分鐘。李迎珍聽完了又再看看幾頁曲譜，然後叫喻昕婷：“說，聽出什麼了。”

喻昕婷也著急地看譜子，努力回答：“旋律感加強了。”

李迎珍糾正：“不是加強，是很強。這裡你就要注意你的主題，兩個主題的相互作用，彼此的演變，比例的變化。”

喻昕婷連連點頭。

楊景行再彈第三樂章，徹底典型的奏鳴曲式。這一樂章中的主題是喻昕婷的那三個動機糅合演變而成得，僅僅是呈示部表現出的複雜就讓李迎珍看得皺眉。

六分多鐘後，李迎珍沒有馬上說話，看了楊景行一會後再看喻昕婷，有點嘆氣：“昕婷，你看看，這麼複雜，又高度統一，差之毫釐失之千里。”

喻昕婷是專業的，她的表情說明她聽出了些道道。

李迎珍可能怕喻昕婷喪失信心，又說：“你先別練，別急，不是說不準你練，是別盲目地練。練之前，先要有對作品有一定的理解。你記住，好好分析幾點。一，動機材料，不要以為是你的動機，從作者手裡出來就不是你的了。二，記好，主題建構，尤其是第二第三樂章。三，和絃佈局，越仔細越好。四，調性邏輯和樂章關係。五，旋律走向。你先把這五點分析好了，我透過了，我們再說接下去的事。”

喻昕婷連連點頭。

李迎珍又看楊景行：“你不準幫她！”

楊景行笑：“我幫不上。”

李迎珍對喻昕婷警告：“要自己理解發現！”

喻昕婷保證的表情：“我知道了。”

李迎珍又看看譜子，再對喻昕婷說：“你去吧，我有話給楊景行說。記住，不要急於求成，沒那麼簡答。”

喻昕婷聽話地離開了，李迎珍再對楊景行說：“我還以為你又要寫些亂七八糟的東西，準備罵你。”

楊景行笑：“不敢敷衍您。”

李迎珍說：“你再彈一遍，別停。”

楊景行再彈，李迎珍再聽。二十分鐘後，楊景行收功，李迎珍也鬆懈下來，微微嘆氣：“現在是我教你以來最高興的一刻，學作曲，你沒選錯……再彈一遍。”

又一遍聽完，李迎珍又嘆氣：“昕婷她們彈不成你這樣，不可能。”

楊景行安慰：“我覺得不同的彈法有不同的聽法。”

李迎珍苦口婆心：“聽眾只想要最好的，你應該自己彈。”

楊景行說：“我覺得喻昕婷不會讓您失望。”

李迎珍說：“明天你別出去玩，我們去學校錄音室。不早了，你去吃飯休息吧。給家裡打個電話，別光記著學習。楚佳，還有小胡，譜子也給她們一份，都是你的老師，都會為你高興。”

楊景行說：“我送您。”

李迎珍站起來，拿起譜子：“走吧……賀主任看過沒？”

楊景行搖頭：“還沒有。”

李迎珍欣慰地笑：“這次他真的要高興了。好多次說起你不嚴肅，不懂珍惜的自己的才華，我們就說你還年輕，不能揠苗助長。算了，明天你還是放個假，下星期我們再錄音。”

楊景行高興：“謝謝您。”

李迎珍問：“和女朋友好好出去玩一玩，請幾天假也是可以的。”

楊景行不好意思地笑：“沒女朋友，分手了。”

李迎珍看著楊景行，簡直有些心疼：“好好的，怎麼了？”

楊景行說：“