人緊張、揪心的東西。一個孩子生下來，“什麼也沒多什麼也沒少”，至少決定了他一生的生命的某個水準線，這樣的水準線我們進入了，可能你覺得沒什麼，但是對那些身體有殘障的孩子而言，他為了達到普通人都習以為常的水準線，不知要多付出多少倍的努力啊。身為父母，我們目光既可向上，也要向下，要珍惜孩子已經具備的，把孩子培養成身心健康、正常的普通人，恰恰就是一種努力的方向。

在我們身上，除了剛才說的這些“給定”之外，我們的智力狀況往往也受遺傳巨大的影響。這些既包括我們智力的總體水平，也包括我們的具體智慧分佈狀況，比如像美國教育家加德納所說的人的“多元智慧”，它既強調人的智慧其實是在不同的領域分佈的，又指出人的智慧其實也都是有長短項的，類似於“上帝關上你一扇門，就會開啟你另一扇窗戶”。當然你從遺傳中所獲得的智力狀況，往往決定你的未來發展的方向和速度，以及你能夠達到的高度。按照義大利兒童教育家蒙臺梭利的觀點，這是一種生命的“自然”，這個自然就是天生如此，不是外力所加予的，也就是你生下來身上所具有的東西是最重要的。

每個人有了最基本的身體條件、生活條件、教育條件，�