著這本書，讀者都是一臉的懵逼，許紹言這怎麼會寫這麼一本書？

但是不知道為什麼，他們卻想要讀下一章，明明故事平淡，但說不出為什麼就想繼續讀下去。

“靠！許紹言老師你搞什麼啊，怎麼這文章跟清水白菜一樣！情節呢？故事性呢？”

“就是，跟白水一樣，但是不知為什麼我很想看下一章！許紹言老師快更新！”

“哈哈，許紹言老師可是文字皇帝，不過或許是明白為什麼有這麼強的**讀下去，這本書一開始就是源於生活，但是卻沒有超越生活，真實，或許就是最大的有人指出，不說了，許紹言老師你快更新！”

“對啊，快更新快更新！”

一群人催更。

第二天，許紹言送完小妹妹，回家繼續寫文。

一個小時三千字的打字速度，許紹言一天寫八個小時，一連寫了五天，一連寫了十二萬。

《三重門》的連載從第一天起就十分的火熱，每發一章，就會在半小時之內得到五十萬以上的回覆。

一開始是因為作者是許紹言大家才來看，看個熱鬧，可是看了五天，當三重門的面目慢慢的展現在讀者們面前，所有人都為許紹言捏了一把汗。

《三重門》確實是寫一個學生生活的，但許紹言卻在用這本書，質問著共和國式的教育！

也就是說，許紹言在被教育界熱捧了之後，揚手揪起教育界，給了他一個耳光！

靠！哥們，你太敢幹了吧！（未完待續。）（未完待續。）

第一百四十三章　教育部炸了

《三重門》的內容是以一箇中學生的視角反映當前有關學校教育的若干側面，如班級、學校、同學關係、師生關係、家長與子女的關係、學校與社會的關係等等。

寫的只是平常的讓人忽視的一個生活側面，但也僅僅是生活側面，全文平淡如水，彷彿一段生活流水賬。

但就是這流水賬一般的故事主線卻表達了作者對現行教育制度的不滿和批判，對以應試教育為核心的教學機制、教學觀念、教育教學方式、考試形式與制度以及與此有關的社會現象的種種挖苦與嘲諷。

許紹言一直很佩服韓寒，很多作家總是打著揭露現實的幌子在那“隔靴搔癢”打擦邊球，也只有韓寒的文字這麼直接的去撕開那層卑鄙的遮羞布，當然了，不一樣的人不一樣的感覺，有人對韓寒的文章也不感冒，但許紹言真的非常崇拜韓寒。

這本書頗有錢鍾書老先生的風骨，尖銳幽默又諷刺。

許紹言每手打完一章就會上傳，看著許紹言的《三重門》，幾乎是人人心驚膽顫，卻又上癮。

每天，許紹言微博的評論區都是高掛微博討論幫榜首。

上百萬人每天都追讀著許紹言的作品，每天讀，又同時擔心許紹言這書把教育部的人得最慘了！

其實已經能夠得最慘了，樓素芸這邊剛給許紹言在教育局推介，那頭就鬧出個《三重門》，別人都是驚豔了一臉鼻血，樓素芸現在是“無語凝噎”。

但樓素芸現在陷入了一個痛苦又幸福的境地。

作為教育體系中極少數支援教改的人，她其實很清楚教改是一個“有生之年”的願望，千百年來科舉制度造就的那血脈中就被看作為天經地義的“人才培養”，她從沒想過有人敢這麼直白的去諷刺共和國的制式教育。

雖然這不能改變什麼，但至少能讓一些人看到制式教育的缺點。

而讓許紹言意外的，這本書居然改變了很多人對他的態度。

評論區，幾個評論點贊已經打到了十幾萬之多。

“從前喜歡許紹言，是因為他的歌好聽，節目有趣，他前兩本書也看了，雖然意義不錯但還沒到上癮的地步，可這本《三重門》我是真的愛上了，雖然文風有些灰色，但我很佩服許紹言，小說主人公初一去考文學社，臨時忘了《父與子》是誰寫的，慘遭淘汰。第二次交了兩篇文章，走錯一條路，揭露了大學生出國不歸的現象，忘了唱頌歌，又被刷下。第三次學乖了，大唱頌歌，滿以為入選在望，不料他平時頌歌唱得太少，關鍵時刻唱不過人家，沒唱出新意，沒唱出感情，再次落選。這不就是當今社會赤果果的制式教育嗎，我們，還有我們的孩子，都被統一培養成了量產品，千人一面，早已不再鮮活。”

“是啊，現在越來越喜歡許紹言了，過去多多少少的會覺得許紹言有些譁眾取寵，但我現在發現他不僅僅是為了做偶像而成長著，許紹言就是許紹言，他