江月棠入神地聽著，全然忘記了周圍的一切。

對於一個只有五歲的女孩來說，隨即她保留了部分前世的記憶，但身體和智力基本上還是跟其他五歲孩童一樣的，因此要在這麼短的時間內掌握這麼多的知識實非易事。

然而令江傳雄吃驚的是——她從不喊苦，也不撒性子，不僅不，還非常積極地配合和始終保持著高度的專注力。

江傳雄看了看外頭的天色，便知時候已不早。然而今晚還有很多知識點需要跟她講，因此他待她喝了幾口水後繼續講。

“有言道‘一句話百種說’，也就是說一個句子通常可以變換出許多種表達方式來，而且變換過後的意思也可以有所不同。當你學會靈活地轉換句子的結構和成分，你日後寫文章時就能找到最精準的表達方式。”

“嗯。”小傢伙點頭。

“句式也分許多種，第一種——長句，指詞語多且結構複雜的句子，通常用在表達比較嚴密、謹慎的事物上，如‘那年冬天，在城郊的瞭望臺上，他看到不遠處的城門樓上掛著一面紅黃相間的旗子，旗子上畫著一條龍。’這種句子你需要一口氣讀完才能明確它的意思，因此也會給人具體、生動的感覺。而且，無論這句子有多長，它始終有一箇中心在，所以讀起來有如上山下坡又上山下坡，但是最終又能到達目的地。”

江傳雄在紙上寫了五句長句給她看。

待她看完之後他讓她造一句。

江月棠閉眼思考了片刻，然後道：“夜深了，但窗外的那棵茉莉花卻沒有睡，它們不但沒有睡，還發出了濃郁的香味，那香味隨風飄進來，滿屋子便都充滿了香味。”

“嗯。”江傳雄點頭，又道：“第二種，短句，它的詞語較少，結構也較簡單，常用來表達簡潔、靈活、明快的事或物，如‘他注意到了，馬上變得警覺起來’。”

江月棠便接著說：“雨停了，天放晴了。”

“就是這樣。”江傳雄朝她微笑頜首。

“第三種——整句，由結構相似的一組句子排列組合而成，如‘他穿過叢林，趟過河流，翻過雪山，來到了那座城。’這裡，‘穿過’、‘趟過’和‘翻過’都表示一個目的——到那座城去。明白嗎？”

江月棠用力點頭道：“明白。”

“你造一句看看。”

江月棠腦子一下便沒了頭緒。

她雖然聽懂了，但自己的見識有限，一下子找不到可說的事物來。她左看右看、左思右想了好一會兒才終於想到，便說：“用過午膳後，她肚不餓了，頭不暈了，脾氣也不暴躁了。”

“嗯，”江傳雄點頭，接著道：“第四種——散句，散句跟整句正好相反，它的句式是多變多樣的，但是又散而不亂，因此能給人靈活、生動的感覺，如‘在一座白雪皚皚的山頭上，一隻老鷹在不斷地盤旋著，忽然間，從西邊的小路上走來一人，老鷹立即饒有興味地盯著他看。’”

小傢伙一下子靈魂出竅，睜大眼睛道：“萬一它去傷害那人呢。”

江傳雄也笑了，道：“這便是語言的魅力，它能夠讓人有身臨其境的感覺。”

“嗯。”小傢伙邊點頭邊打呵欠。

江傳雄知道時候已不早，但他還有好幾種句式沒講，而今天已經是第七天了，他必須得把造句的知識全教給她，否則她明天便沒法進入學習棋藝的階段，於是他立即道：“還有幾種句式要跟你講解，你再撐一撐。”

“嗯。”小傢伙立即調整了坐姿。

江傳雄說：“第五種——主動式，表示‘誰’做了‘什麼事’，如‘我們把花園修理了一番’也可換成‘花園被我們修理了一番’，後者便是第六種句式——被動式。主動句裡常見‘把’字，被動句裡常見‘被’、‘讓’、‘叫’。”

江傳雄又唰唰唰地在紙上寫了十幾句，讓江月棠看。

待江月棠看完，江傳雄便出了五條填空題來考她。

小傢伙很快便填好了。

江傳雄見她全答對了，笑著輕撫她的頭。

他讓她凡事力求精確，她便不敢有分毫的馬虎了，看來那句話對她起的作用不小。

他湊過去親了親她的小臉，繼續道：“第七種和第八種分別為肯定句和否定句，這種句子阿爹先前在陳述句中講過，意思你已懂，這裡便不再多講。下面講第九種——口語式，這種句式跟我們平常說話差不多，比較簡練、隨意，如‘你吃飯了沒？’、‘他那人待人可好了’。第十種——書面語式，我們寫文