兄弟甲聽了臉色微變，但馬上反擊道：“多了去了。”

於是他滔滔不絕地講起他的功勞來。

兄弟乙聽後淡然一笑道：“僅僅是你口頭說可不足為信，為了公平起見，我們應該請人做評判。”

兄弟甲雖然有些心虛，但還是存了僥倖心理，加上自認為自己確實比他厲害，於是答應了。

可是請誰做評判呢？如果請的是兄弟甲的黨羽，那麼自然會向著兄弟甲，如果請與兄弟乙有些交情的人，肯定也會幫兄弟乙說話。

若是請一些不相關的人，誰又能保證他們沒有存了私心？比如想當官的，難免會幫著兄弟甲。想謀份工做的，又更願意討兄弟乙的歡心。

他們想來想去都沒想出辦法來。

這時便有人提議道：“何不請陛下來做裁判呢？陛下的身份地位皆在你們之上，自然不存在偏袒誰的可能，而且陛下肯定是能站在比一般人高的角度來裁判的。”

兄弟兩都覺得這個建議好，然後果然便向宮裡遞交了一份冊子，表達了他們的願望。

皇帝首次遇到這樣的事，覺得這事有趣且有意義，當即爽快地答應了。

於是次日的下午，兄弟兩被邀請進宮，在英華殿裡面見皇帝。

皇帝讓他們先講述各自這五年的經歷和成果，並要求他們呈上相關能證明自己的資料。

兩人照做了。

聽完兩人的講述和看完兩人呈上來的資料後，皇帝又派人去打聽了一遍。

確定兩人所說的屬實后皇帝對他們說：“”兄弟甲，你這五年裡確實是一直在升官，但你的升職並非是由於為百姓做了多少實事，也非在崗位上有什麼突出貢獻，而是因著過硬的後臺一步步地爬到這個位置的，你這五年裡並沒有真正地做出過什麼利國利民的事，因此根本沒有成就可說。兄弟乙雖然只是一名商人加鄉村教師，但他卻實實在在地幫助了不少百姓改善生活、改變命運，所以兄弟乙的成就是可圈可點的。’”

語子老師看了大家一眼，道：“這個故事想告訴我們什麼？”

有位弟子立即站起來答道：“靠後臺不算什麼本事，真正的本事是以一個人對世界做出的貢獻來衡量的。”

語子老師微笑道：“沒錯，其他人也都說說感想吧。”

於是眾弟子紛紛表達了自己的感想。

聽完大家的回答後語子微笑道：“大家的回答都沒有偏題，但又都還差一點點，這個故事旨在告訴我們——真正的厲害不在於你擁有多少後臺，而在於你能做多少人的後臺。真正的厲害不是你的地位多高、錢財多少，而是你有沒有給他人帶來幫助。‘為自身創造資源’與‘為更多的人創造資源’相比，後者是功德，層次要高得多........”

語子循循善導，眾弟子們認真傾聽，整個教室都瀰漫在一股莊重又感人的氣氛當中。

聽著聽著，江月棠便流了眼淚。

她非常喜歡這種能啟發心靈的課程。

前些年裡，上官澈也偶爾會給她講精神層面的東西，但由於那時候她最要緊的是提升個人的技能，因此還是傳授以技能類的知識為主。

現在，她的能力已經超越了技能層面，因此她來到了這裡。

來飛龍山學習的這一批弟子全都是想提升精神境界之人，所以語子老師不再教大家技能，而是以啟迪心智、陶冶情操為主。

這樣的課程無疑更加盪滌心靈、感人至深，因此不止江月棠，還有幾位弟子也紅了眼眶。

講完了一大段話後，語子端起茶慢慢地喝了一口，然後放下，看向他的弟子們。

這十四位弟子都還很年輕，眼睛都如湖水般澄亮，此刻也在定定地看著他。他們的眼睛裡有對知識的渴望、對老師的敬畏，還有對自己能接受到這般的教育而感恩。

語子的心裡微微一動，但他並沒有將感情外露，又喝了一口茶，接著講道：“有一位年輕人，從八歲那年起就給自己定下了大志向——長大後要當一名技藝超群的琴師，為此他潛心操練，以圖有一天能實現理想。三年後，他參加當地的琴藝比賽，獲得了第一名。他不滿足於這個成績，於是離開家往縣裡去。在縣裡，他又苦練了三年，然後參加縣裡的琴藝比賽，這次他卻無緣第一，甚至連第三名都算不上，只拿了個第十名。

此時他已經二十歲了，家裡給他的盤纏也用完了，他不好意思再向家裡要，便決定去找份事情做，以便解決衣食住行的問題。

他一開始去