煌成功。

人生就如一盤棋局，一開始，有多種選擇，多條道路。但就如人生一樣，有選擇就不能回頭，不能後悔。世界上有各種形形色色的誘惑促使你去放棄目標，這不正如誘餌般打亂你的部署嗎？當我們有一些勝利，做出了一些戰績，有了一些功勞的時候，倘若你驕傲自滿，不思進取，只圖安樂，就如楚國的項梁一樣，打了勝戰就被麻痺了，大意了，最終城池被王翦攻破，楚國滅亡。如果像項梁一樣，結局恐怕是被競爭對手奪取利益。我們在學習上也是一樣的，獲得一點成績就沾沾自喜，驕傲自滿，停留在原有的基礎上，不去努力，不去克服困難，那麼就永遠也不會取得進步。

初學下棋或入門時，必然先要懂得下棋之規則。知道何以為勝。根據規則即有起首之著。應該如何出招，達到何種目的，步步推理，並根據對方應著，又如何進一步設計，應變。如此遊玩，自然養成按理分析的習慣和能力。所以，下棋第一功能就是培養棋手的邏輯思維，分析能力。?

久而久之，棋藝大進，此時不僅懂得了各子的效能，各子的關聯，更進一步明白了只看一步棋是遠遠不夠的道理。俗話說走一步看三步，看的比較深遠，才能把握住全域性的程序。於是，棋手的品格得到了昇華，棋藝更進一程。從膚淺的，簡單的一步一招，眼前得益，領悟到要從全域性出發。全域性觀念高於區域性得失。領悟到不僅戰術手段要犀利，而且戰略思想，指揮全域性的能力更為重要。車馬炮兵乃至仕象將帥，無一不在我運籌帷幄之中。臨危不亂，臨勝不驕。達此境界，一個深思遠慮，指揮若定，勇敢機智，穩重敏捷的領袖人物就悄然形成。所以，下棋第二功能就是培養懂得戰略戰術有全域性觀念，有掌控能力的高階人才。

?在下棋經歷中，為了鍛鍊和提高棋藝水平，有智慧者都希望能和自己水平相當的高手對弈，故有棋逢對手將遇良材之千古箴言。希望與對手走出高超的妙招來，共享其樂。故把棋才的高低稱作棋藝。下棋實為一種邏輯思維的藝術享受。具有這一境界的棋手，往往不以一局棋之勝負論英雄，更不希望對方由於某種原因走了錯招，漏招幸勝而喜悅。當然，亦不願自己因走錯招，漏招而敗局。唯此下棋，必然棋品高尚，棋風剛正，棋藝慰人。以棋會友者，都會養成這一品格。所以，下棋的第三功能即能培養聰慧睿智、德才高雅、親易近人的長者。?

象棋寓教於樂，它的教育作用是潛移默化的，十分深刻的。長期的下棋經歷和人生經歷，更會進一步發現：象棋與人有著相互依存、相互影響的密切關係。所謂棋如其人，人生如棋之說。棋通永珍由此融會貫通，一通百通。此時下棋，已不再侷限於刻板的一招一式，而能隨機應變，隨心所欲，靈動飄忽，出神入化，達到象棋人生最高境界。

象棋作為一門高超的藝術，既要比試智慧，又要較量耐力，自始至終波瀾起伏、險象環生，充滿著複雜而微妙的矛盾鬥爭。對弈者必須把握好全域性，運用嚴密的科學思維，處理好進攻與防守、捨棄與取得的關係，以高超的技藝去一步一步地奪取勝利。因此，象棋作為一項健康有益的娛樂活動，對人提高智慧、磨鍊意志、增強體質、陶冶情操具有重要的作用。自古以來，它被文人列為“四藝”(即琴、棋、書、畫)之一，素有“棋運興，國運興”的說法，深受我國人民的廣泛歡迎而歷久不衰……記不起是什麼人曾用優美而充滿哲理的語言，物件棋作過高度的評價和讚美：“在人們發明的各種遊戲中只有這一種遊戲，它的勝負不決定於任何刁鑽的偶然性，它只給智慧戴上桂冠!”這話說得一點也不為過。象棋確實是一門具有高度思維性、趣味性和戰鬥性的藝術，是供給智慧者的一種遊戲。其中的行兵佈陣，難以預料：對弈時的角力對抗，也不可預測。所以執子下棋，興趣盎然;以棋會友，其樂無窮。一句話。象棋充滿了無窮的魅力，令人沉醉其間而愛不釋手。

下棋就是一場“象棋似佈陣，點子如點兵”的鬥智遊戲，人生，有很多曲折和辛酸。當你遇到艱難困苦時，是否灰心喪氣，是否彷徨無助。請看看象棋吧，這一個個小小的棋子蘊含了很大的哲理——我們做人的哲理。

一盤棋就是一方小小的天地，每個棋子都有自己的行為規範：車行線、馬走日、象飛田、炮打隔山子，小卒子一去不復還……正因為各有各的行為規範，大家都按規矩辦事，一切都有條有理，下棋的人百下不厭，其樂無窮。不講規矩，隨心所欲，車走日，馬走線，飛象過河去威脅對手的老將，這棋局就亂了套。

規則是象棋的根本，在規則之內，下棋的