進第三關的名單已經出來，接下來要做的工作便是看名單中的考生開出的治療方案，是否對症？從而判斷出考生的得分和名次。

只見一個年老的教師拿起一份答卷，看了看上面寫的號碼是36號，道：“這份yao單開得很好，炙蟾皮、炙壁虎、幹蜈蚣、幹全蠍，以毒攻毒，基本掌握了中yao治療癌症的要義，但太過於猛烈，恐怕年老的病人受不了。”

思考了一下，將此yao方打了分：9o分。

再看下去，不斷地搖著頭，後面的好幾份都沒看到中意的yao方，突然，一份yao方讓他眼前一亮。

只見27號yao方上寫道：“白hua舌蛇草、半枝蓮、靈芝片、黃芪、黨參、當歸、炒白朮、生苡仁、懷山yao、陳皮、夏枯草、莪術、威靈仙、姜半夏。”

年老教師點點頭，道：“這yao方以扶正為主，徐徐圖之，只不過見效緩慢，患者久久不見其效，害怕喪失信心、停yao不用，反而會導致病情反覆，給85分吧。”

兩份yao方出來，頓時引起改卷老師的議論，有的認為淋巴癌是重症，應該用猛yao急攻；有的卻認為應該以手術為主，然後輔之以養身溫和的yao方；有的則認為應先溫和調養、除其表，然後急yao猛攻、去其根，最後扶正氣、強其身。

最後大家爭得不可開jiao、引經據典、面紅耳赤，也爭不出一個結果，評卷組組長一句話解決了問題：“這本身存在醫學上就是一道難題，各人根據自己的理解打分，去掉最高、最低，取平均分比較恰當。”

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眾人沒了意見，埋下頭給各張卷子打起分來。

改了一陣，突然年老教師勃然而怒，站了起來，吼道：“豈有此理！豈有此理！”

眾人大奇，是什麼事情讓這教師如此憤怒？

“失態了。”年老教師看到眾人疑huo的表情，平復了一下心情，拿出第43號yao方，道：“你們看這yao方，取三足金蟾之玄液，和之以靈芝、黃芪、黨參、當歸，當可治之。”

“哈哈。”眾改卷教師頓時大笑。

一年青老師道：“這學生估計是網路小說看多了，居然三足金蟾都開到yao方里來了。這不是神話傳說中的東西嗎？”

年老教師道：“對啊，學校應該加強管理，要不然，這些學生怎麼得了？”

評卷組組長頗為無奈，道：“加強管理是校方領導層的事，我們的責任就是把這次競賽的名次排出來。其他的別管，有意見建議到教務處或是政治處提去。”

年老教師拿起筆，大手一揮，在43號yao方上寫道：“2o分。”

這還是看在這學生看出了這是淋巴癌的情況下，要不然，非給零分不可。

評分結束，平均分也算了出來。大家把卷子拆開，年老教師拿起36號和27號的yao方，對照起考生序號來，道：“果然我猜得不錯，36號用猛yao，是金木林的兒子金風，這是金家的典型風格；27號是魏正明的孫女魏香，魏家醫術。奇怪了，這兩個人的平均分居然是一樣多。”

年老教師給金風的卷子評分要高一點，也就是說，肯定有人給魏香的評分高些。

“那個第一關得了第一名的另兩個學生呢？”評卷組組長問道。

一教師把卷子翻出來，不由得笑了起來，道：“王永的成績還不錯，中等偏上。這甘松就是寫三足金蟾的那位，最後一名。”

“呵呵。”眾位再次一笑，年老教師臉都黑了。

“好吧，就這樣把成績公佈出去。”評卷組組長道。

“慢。”年老教師道：“這甘松思想品德敗壞，我覺得應該剔除出過關的隊伍。”

眾人一愣，看向年老教師，這名單可是在評分前已經定了下來。

年青教師幫甘鬆開拓道：“我看，甘松醫學基礎不錯，這又可能是筆誤寫錯了字，我看讓他將就過吧。”

年老教師馬上反駁：“不行，醫生講科學，如果脫離科學去幻想，今後行醫時要鬧出人命的，人命關天的事情，你們怎麼就不重視呢？”

年青教師道：“我持相反意見。第一，甘松並沒有行醫，怎麼能夠給一個天才學生背上這樣一個大帽子，這不是毀滅一個人嗎？第二，科學，本身就是在幻想和求證之中開始的，如果沒有幻想，哪來證實？如果沒有幻想，哪來創新？所以，我認為應該讓甘松過關。”

兩人就此爭論起來