撒勻，咯吱咯吱啃了幾口，“實現共產主義可以是理想，成為億萬富翁也可以是理想。”

“那劉志光的理想是什麼？”張歡語問。

“劉志光的理想你得問他去，我怎麼會知道。”陳曦啃著面含糊地說，“我就知道我的理想是光拿錢不幹活，光吃肉不長胖，不過隨著年齡的增長我發現這是——痴心妄想。”

李棋嘴裡的一口茶噗地噴到了張歡語身上，而葉春萌正要出口的“你那不是理想，你那是痴心妄想”生生地被陳曦的後半句話卡在了喉嚨口，被弄髒了衣服的張歡語和被嗆著了的李棋一起撲過來打陳曦，女孩子們嘻嘻哈哈地鬧成了一團。

劉志光的理想是什麼？包括全班唯一一個對劉志光不錯的同學葉春萌在內，並不真的關心這個問題。

長大　第四章6

劉志光的世界曾經很簡單。

理想對於他而言，只有一個，去北京，做魏大夫的學生；實現理想的方法也只有一個，就是好好讀書，把成績提高上去。他很辛苦，但是心裡很踏實，即使是第一次高考落榜，第二次高考又落榜的時候，他都並沒有慌張。

自從來了北京，進了大學，劉志光自己也不清楚，自己的理想究竟在哪裡了。

他終於來了，但是魏大夫已經不在了，“做魏大夫的學生”這個理想，被父親修改成“做一個魏大夫那樣的好醫生”。看著魏大夫的那則訃告，劉志光流著淚鄭重地點頭答應。

父親並沒有說，怎麼就能做一個魏大夫那樣的好醫生了。也許在老劉和志光心裡，進到了全國著名的醫學院，就已經踏上了走向一個好醫生的唯一正路，在這樣的醫學院裡，醫學生距離一個好醫生的距離，總不會比從小縣城到北京的名牌醫學院還要遠吧？

沒人告訴他們，近在咫尺的距離，卻可以因為不曉得路的方向，而迷惘。

離開家鄉之後的一切，讓劉志光措手不及，甚至包括了他最最熟悉的讀書這件事。每一門主課，老師兩節課九十分鐘涵蓋二十到三十頁書，而隔天的新課，又是另外的二十到三十頁；每堂課後，老師還會留下若干參考文獻讓看；老師講完課便走，每門課至少有四五個主講老師，且每一個講課的風格都不同；有些老師上課講的一小半內容並不見得在書中出現，而更多的是當前研究的新進展。

劉志光再不可能像中學時代那樣，靠著“多花時間”就可以把所有的內容反反覆覆地咀嚼直到熟記；再不可能有各科的老師緊盯著幾個成績好，有可能考上名牌大學的學生主動去找他們知識掌握中的漏洞；再沒有那些配套的各種習題，只要花時間，大可不同型別地做個全，便熟悉了所有題型，考試便直如條件反射；若是照以前的法子念，每一本書加上老師給的文獻，便足以佔據所有的時間，可是不照著從前那樣把所有書里老師提過的都反覆咀嚼地念上幾遍，劉志光心裡就沒有底。

葉春萌總是跟他說，得抓重點，你不分青紅皂白地處處都看，便處處都記得模糊，一到考試，可不就混淆了？劉志光在她說的時候使勁點頭，可是，第一他並不很清楚究竟什麼是重點，而且，他覺得哪兒都很重要，都是治病救人的大事兒啊，哪有不重要的地方呢？他執拗地認為凡是老師提過書上有過的東西，就是該都看過記住，他太習慣花上別人幾倍的力氣，把所有的東西都裝進腦子了。

從大一到大三，劉志光是班裡公認的最用功的學生，但是絕大部分的主課，他的成績都是勉強地過了及格線。

更不要說大量的實驗課了。

絕大部分同學早在中學時代就已經熟練操作的物理化學實驗，對他而言是如此陌生。那些試管、比色計、燒瓶、高精確度天平，有的他只是在物理或者化學書上看到過介紹，背下來了“使用守則”，有的也只是在課堂上看到了老師的演示；至於王東、袁軍他們老早在參加生物競賽集訓的時候已經太過熟悉的顯微鏡、蓋玻片、載玻片，劉志光望過去的目光簡直敬畏；而在陳曦抱怨早該更新換代，至少維修調整精密度的加樣槍，劉志光瞧著處處新鮮，拿到手裡時候怕弄壞了，不敢按下去，敢往下按了，手勁又總是不對，開始往凝膠孔里加樣了，就一次次地戳破凝膠；時常是實驗課老師因為他一個人而不能下課回家，得陪他一起在實驗室耗著。

待到了開始拿老鼠、青蛙、兔子、蟾蜍來做的生理病理實驗，就真的是劉志光的噩夢了。

他下不去手用大頭針搗蟾蜍，不夠果斷做不好小老鼠的脫脊柱處死，而當用兔子做生理模型，血液浸出的時候，他忍不住往後