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第三十五章 石灰吟

要知道,國子監的博士其實也並不多,總共只有十幾人。國子監其實也算是大宋的教育管理機構,除了最高長官國子監祭酒,再下面就是司業,然後再下面就是太學、國子學、律學等等類似於大學學院的機構,其學官設有博士、學正、學錄、學諭、直學。因此,博士基本上算是院長級別了。

地方官學有州(府軍監)學和縣學兩級。各學教官稱教授,州學二人,縣學一人。大宋的學校教學內容主要是經義和詩賦。在學校管理方面也有改進,主要是設定主管地方教育的行政長官。這就是各路提舉學事司,掌一路州縣學校,每年前往各州縣巡視一次,考查教師之優劣及學生的勤惰,全國各學一律採用“三舍法”,由縣學生選考升入州學,州學生可貢入太學。這其實和後世也差不多,相當於小學升中學,中學升大學。

宋朝提倡大興地方學校,以縣學為主,這是官辦學校,當然民辦書院也很多,當時官辦學校,本為國家培育人材,而且貧家子弟,以上學為最佳之出路,所以大多數貧民子弟都會選擇縣學,因為學費很少。就像是後來的義務教育。

凡太學、國子學、武學、律學、小學、州縣學等訓導學生、薦送學生應舉、修建校舍、畫三禮圖、繪聖賢像、建閣藏書、皇帝視察學校,但高、中級官員子弟坐監讀書,僅是掛名,數量既少,平日聽課者又甚寥寥。

紹興三年國子監,亦行元豐三舍法,定額為上舍生30人、內捨生100人、外舍生570人。以後各舍人數有增減,上等上舍生甚至可直接出任官職,直至南宋末年。

因此,能夠入國子監其實也不是那麼容易的,成為三舍生之後的好處,自然是大大的,李響很珍惜這個機會,還是儘可能表現得好一些,畢竟名師出高徒,如果弟子太次,那就會給老師丟臉。

王沂生撫須笑道:“好,本官看你這少年生得相貌俊偉,想來透過考核是沒有問題的。現在本官就出第一題了,題目是以一種物品為題,作一首詩詞。也就是常言的詠物詩詞,這類詩詞也是相當多的,當然要在短時間內作出好詩詞,並不是件容易的事,七步成詩那是天才,只要詩詞內容貼切,符合規範就可以過關了。好了,時間是一柱香,若是一柱香燒完之後,你還沒有做出來,或是做出來的詩詞不符要求,那麼就不必再考,你只能成為本官的記名弟子。”

李響點了點頭,平靜地道:“是,老師!”其實他心裡卻是無比的激動,這題目真是太簡單了!當然,對李響這個從二十一世紀穿越回大宋的人來說,是非常簡單,隨便從腦海裡搜一首詠物詩就行了,不過需要宋朝以後的詠物詩,而且不能太快就做出來,否則那不是要驚世駭俗?李響可不想成為另類。

李響裝作一副苦思冥想的模樣,在大廳內來回走著,一會看看屋頂,一會兒又看看門外,好像是在苦苦思索著,其實他根本就是在到處打量周圍的環境,消磨時間。因為他已經有了一首詠物詩,這首詩還很具有愛國情懷,也是跟他學的專業有關吧,石灰也算是一種膠凝材料。

這首詩就是明朝著名的大臣于謙在十七歲的時候所寫的一首《石灰吟》。詩透過對石灰生產過程的擬人化描繪,表達了作者不怕艱險,勇於犧牲的大無畏精神和為人清白正直的崇高志向。李響心道,于謙吶于謙,對不住了,這首詩要提前幾百年出世了。

大約過了半柱香時間,李響覺得差不多了,於是停下腳步,對著王沂孫作了個輯道:“老師,我已經有了!”

王沂孫撫須笑道:“好!你且念出來聽聽,能夠在這麼短時間就做出詩來,你已經很不錯了,只要這詩符合基本要求就算你過關!”

李響目光顯得無比清澈,他大聲朗誦道:“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閒;粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。”

大廳內氣氛一下子變得不一樣了,不但王沂孫驚訝得瞪大了雙眼,剛才還在撫須的手停在那裡不動了,就連李響的父親李康也震驚了,這哪裡是一首十八歲少年能夠做出來的詩,何況這還是在半柱香的時間內做出來的!這真是太令人感到不可思議了。

王沂孫瞪大了雙眼,喃喃地道:“要留清白在人間!說得好,這首詩真是太妙了!李響,你是怎麼想出來的?”

面對老師的疑問,李響不得不仔細解說一番:“老師,我記得陸放翁有一首詞,也是詠物的。不過那是描繪寒梅的精神品格,藉以抒發陸放翁的一身傲骨和報國之志。零落成泥碾作塵,只有香如故。把寒梅的特點描繪得無比深入,所以我就想到了石灰,它同樣是和寒梅一樣有著

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