要知道，國子監的博士其實也並不多，總共只有十幾人。國子監其實也算是大宋的教育管理機構，除了最高長官國子監祭酒，再下面就是司業，然後再下面就是太學、國子學、律學等等類似於大學學院的機構，其學官設有博士、學正、學錄、學諭、直學。因此，博士基本上算是院長級別了。

地方官學有州(府軍監)學和縣學兩級。各學教官稱教授，州學二人，縣學一人。大宋的學校教學內容主要是經義和詩賦。在學校管理方面也有改進，主要是設定主管地方教育的行政長官。這就是各路提舉學事司，掌一路州縣學校，每年前往各州縣巡視一次，考查教師之優劣及學生的勤惰，全國各學一律採用“三舍法”，由縣學生選考升入州學，州學生可貢入太學。這其實和後世也差不多，相當於小學升中學，中學升大學。

宋朝提倡大興地方學校，以縣學為主，這是官辦學校，當然民辦書院也很多，當時官辦學校，本為國家培育人材，而且貧家子弟，以上學為最佳之出路，所以大多數貧民子弟都會選擇縣學，因為學費很少。就像是後來的義務教育。

凡太學、國子學、武學、律學、小學、州縣學等訓導學生、薦送學生應舉、修建校舍、畫三禮圖、繪聖賢像、建閣藏書、皇帝視察學校，但高、中級官員子弟坐監讀書，僅是掛名，數量既少，平日聽課者又甚寥寥。

紹興三年國子監，亦行元豐三舍法，定額為上舍生30人、內捨生100人、外舍生570人。以後各舍人數有增減，上等上舍生甚至可直接出任官職，直至南宋末年。

因此，能夠入國子監其實也不是那麼容易的，成為三舍生之後的好處，自然是大大的，李響很珍惜這個機會，還是儘可能表現得好一些，畢竟名師出高徒，如果弟子太次，那就會給老師丟臉。

王沂生撫須笑道：“好，本官看你這少年生得相貌俊偉，想來透過考核是沒有問題的。現在本官就出第一題了，題目是以一種物品為題，作一首詩詞。也就是常言的詠物詩詞，這類詩詞也是相當多的，當然要在短時間內作出好詩詞，並不是件容易的事，七步成詩那是天才，只要詩詞內容貼切，符合規範就可以過關了。好了，時間是一柱香，若是一柱香燒完之後，你還沒有做出來，或是做出來的詩詞不符要求，那麼就不必再考，你只能成為本官的記名弟子。”

李響點了點頭，平靜地道：“是，老師！”其實他心裡卻是無比的激動，這題目真是太簡單了！當然，對李響這個從二十一世紀穿越回大宋的人來說，是非常簡單，隨便從腦海裡搜一首詠物詩就行了，不過需要宋朝以後的詠物詩，而且不能太快就做出來，否則那不是要驚世駭俗？李響可不想成為另類。

李響裝作一副苦思冥想的模樣，在大廳內來回走著，一會看看屋頂，一會兒又看看門外，好像是在苦苦思索著，其實他根本就是在到處打量周圍的環境，消磨時間。因為他已經有了一首詠物詩，這首詩還很具有愛國情懷，也是跟他學的專業有關吧，石灰也算是一種膠凝材料。

這首詩就是明朝著名的大臣于謙在十七歲的時候所寫的一首《石灰吟》。詩透過對石灰生產過程的擬人化描繪，表達了作者不怕艱險，勇於犧牲的大無畏精神和為人清白正直的崇高志向。李響心道，于謙吶于謙，對不住了，這首詩要提前幾百年出世了。

大約過了半柱香時間，李響覺得差不多了，於是停下腳步，對著王沂孫作了個輯道：“老師，我已經有了！”

王沂孫撫須笑道：“好！你且念出來聽聽，能夠在這麼短時間就做出詩來，你已經很不錯了，只要這詩符合基本要求就算你過關！”

李響目光顯得無比清澈，他大聲朗誦道：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒；粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”

大廳內氣氛一下子變得不一樣了，不但王沂孫驚訝得瞪大了雙眼，剛才還在撫須的手停在那裡不動了，就連李響的父親李康也震驚了，這哪裡是一首十八歲少年能夠做出來的詩，何況這還是在半柱香的時間內做出來的！這真是太令人感到不可思議了。

王沂孫瞪大了雙眼，喃喃地道：“要留清白在人間！說得好，這首詩真是太妙了！李響，你是怎麼想出來的？”

面對老師的疑問，李響不得不仔細解說一番：“老師，我記得陸放翁有一首詞，也是詠物的。不過那是描繪寒梅的精神品格，藉以抒發陸放翁的一身傲骨和報國之志。零落成泥碾作塵，只有香如故。把寒梅的特點描繪得無比深入，所以我就想到了石灰，它同樣是和寒梅一樣有著