了，聽不進逆耳之言了。

第四百三十二章　費力不討好（上）

床頭打架床尾和。

李家明和還在生氣的妻子回到老家，還沒與妻子和好，他那位煥發了第二春的胡師公就來了找他，想和他商量如何把縣裡那所應景的林業職業中學折騰成一流的職業培訓學校。

沒有規矩不成方圓，即使一個是師公一個是徒孫，但涉及到如此鉅額的資金，並且是強行從三個學校接收過來的，胡師公當然要來解釋與商量。其實胡師公也知道，李家明這小子並沒那麼實誠，捐出這麼多錢來又是在他超生第三胎的時候，除了花錢買名之外，也肯定是想在輿論上不被人垢病。

輿論不能被私人操縱，但是可以被引導。沒看到數億資金一捐出去博得了網上一片叫的好聲，那些關於批評他違反計劃生育政策的聲音，也被眾多的網民一邊倒地嘲諷、批判嗎？

可是，誰讓這筆錢搔到了他的癢處呢？

作為老師出身的胡師公，當年熱衷功名時能毫不遲疑地去當官，但教出一個柳本球后師憑徒貴，他又想著重拾老本行；並且，退休的日子太無聊，能做事又能留下身後名，他能不順著李家明給劃的圈圈走？

當然，胡師公是當了幾十年官的人，說話做事不可能象他的另一個學生王成林那麼直接，而且還會給他想做的事蒙上層光環，以換取世人和後來人對他的高度評價。

因此，李家明一回來，胡師公便來了解釋，而且說得條條是道。

“家明啊，我是這麼想的，縣中的教育質量再好，考到本科以上的那些伢子、妹子都是為國家培養的。我們山裡人有良心，有了出息都不忘本，但幾個能跟你們兄弟樣出人頭地？

這些年來，縣中考了不少名牌大學生吧，但除了你們那幾屆外，沒出幾個當官的、發財的，對我們本地的貢獻都有限。”

這一點，李家明是深為贊同的，否則也不會給老家捐二點四億。錢到了他這個量級已經成了一個數字遊戲，把錢花在老家的教育事業上，除了胡師公猜想的那些原因之外，也確實是想回報桑梓之。

特意來一趟的胡師公也暗鬆了口氣，這可不是一點點錢，雖說他是李氏教育基金會的理事長，更不會把錢往自己腰包裡揣，但這樣擅作主張總是不合情理的。

“職業學校不同，培養出來的伢子、妹子，那才是為我們本地培養的人才。不講別的就講那個木器班，學上三年就能送進你耶耶的廠子裡去當技工，還不比你們廠裡自己培養強？”

有道理，但李家明問了問專業設定，便知道師公的辦學方向錯了。或者說，胡師公的功名心太盛，沒把本於的利益放在首位，而是把他的身後名放在第一位。

原因很簡單，本地的企業能容納多少車工、電工、電器修理技工？

縣裡除了父親開的手工傢俱廠和昊哥的藥廠外，其餘的企業都是資源性企業，那些技術工人培養出來後到哪去實習、就業？這哪是為本地培養人才，分明是為發達地區培養才。為發達地區培養人才還不打緊，關鍵是這些人才會獲得更高的收入，然後會選擇在外落戶，從而加速本地人口流失。

這傢伙怎麼會這麼想？胡師公不高興道：“家明，你這就不對了。教書要育人，只要是為了伢子、妹子們好，我們就應該這麼辦！”

道理是對的，但不符合李家明的利益，或者說是本地利益。同古能有今天不容易，好不容易在大山裡憑空搞出個小城市，又把青年人口往外推？

但這話得說委婉，這是自己的師公，微末之時對自己幫助良多，因此李家明拿官場上慣有的共識當理由，坦誠道：“那不又繞回來了您講的，會讀書的伢子、妹子是為國家培養人才，這些不會讀書是為外地培養？搞出個這樣的學校，最後我們本地落了什麼好處？”

“事不是這樣講的”。

胡師公也不愧是當過老師又當過官的人，扯起大道理條條是道，說起小道理也是合情合理。同古是因人成事的城市，別看現在很繁華，但消耗的都是本地和周邊縣區的竹木資源，如果以後資源枯竭了呢？

“十年樹木，十年的木材只能做細木工板，頂不得大用！再講了，國家又開始搞環境保護，以後還能不能象這樣方便砍樹還兩說。

就算是一切照舊，廠子都不可能再擴了，那些後生家怎麼就業？家明，城市人口是要有工作的，沒工作就會亂來。讓他們出去打工，賺的錢還不是要寄回來？”

胡師公也落伍了，現在的年輕人想什麼，他一