己的大學時代，並且正好是在這個關鍵的時刻。

計算米格21的效能，對於現在的常浩南來說，完全不是問題。

因為除了來自後世的工作經驗之外，就在常浩南看到設計圖紙全貌的那一瞬間，他的腦中還突然出現了一個【科研指導系統】

在他提出一個合理且閉環的專案構想之後，系統可以耗費一定的【科研點數】確定接下來每一步該做什麼以及怎麼做，並給予他相應的能力。

簡單地說，這個系統相當於一個有求必應且包教包會的導師。

在看到這個系統的一瞬間，常浩南差點興奮地直接暈過去——畢竟每個讀過研究生的人，都會希望有這樣一個導師。

當然，如果消耗10倍的科研點數，系統也可以直接給出正確，或者是最優的結果，但作為一個真正帶過專案的過來人，常浩南非常清楚，這絕不是效率最高的用法。

把腦子裡的結果轉化到現實中也是需要耗費時間精力的，就算他自己不眠不休，也根本沒辦法輸出多少具體的科研成果，況且系統的科研點數大概也不支援如此揮霍。

更重要的是，華夏不只有他一個科研人員。

如果能在系統這樣一個超級導師的幫助下，透過解決關鍵問題或者給出方法論帶動整個華夏科研體系的效率，那麼爆發出的力量將會千百倍於孤身一人。

不過以常浩南現在的狀態談這些都還太遠，因此他決定先挽回自己過去的遺憾。

【科研點數：10

理論水平（滿級LV5）：LV2（0/10000）

工程經驗（滿級LV5）：LV1（0/1000）

管理能力（滿級LV5）：LV0（0/100）

綜合能力：LV1

正在進展的專案：0

可以開展的專案：1】

能力值等級不高。

但這反而是好事。

說明對於系統來說，常浩南重生之前掌握的那些知識都是非常初級的東西。

這裡的等級，顯然是基於人類有可能觸及到的上限，而非基於目前這個時代。

換句話說，未來可期！

……

看著系統面板，他的腦中出現了一個大膽的想法。

儘管他自己也知道不太靠譜。

但既然有了系統，那終究要試一試……

“給我設計一架殲20！”

先別管華夏在1996年這個當口能不能造出來殲20，你就說帥不帥吧！

隱身、鴨翼、雙發重戰、DSI進氣道、有源相控陣雷達……

要知道這時候YF22都還沒完成試飛呢！

然而常浩南的YY才開始不久就被潑了一盆冷水。

【能力等級不足，且不存在關於該專案的可用構想】

……

顯然，他關於殲20的想法最多隻算個念頭，完全達不到系統要求的“合理且閉環的專案構想”。

想想也合理，就好像一個剛讀研的學生讓導師教他設計一架第五代戰鬥機，顯然在能力和經驗方面都還是稍有欠缺。

“還是得立足現有裝備，去改米格21啊……”常浩南只好再次把注意力放回面前的米格21設計圖上。

系統現在只有10點科研點數，絕對不能亂用，後世確實有不少關於米格21的深度改進型，但其中一些設計需要很大計算量的模擬模擬工作，常浩南也不知道以1996年的科研條件以及他目前的能力，到底能落實出哪一種方案。

所以周書萬三個人的想法其實是沒錯的，還是先把米格21給搞明白，順便檢查一下20世紀90年代中葉京城航空航天大學的硬體水平如何。

“利用CATIA對米格21進行建模，再利用有限體積法對飛機的氣動特性進行模擬。”常浩南在心中默唸道。

【完善專案消耗科技點數：1點，直接給出專案結果消耗點數：10點，是否確認開展米格21建模與模擬模擬專案？】

常浩南深吸一口氣，猛地握緊了雙拳。

成了！

“確認！完善專案！”

大量的資訊迅速湧入他的腦海，儘管目前仍然不知道這個問題的結果是什麼，但至少已經知道下一步應該做什麼，以及怎麼做了。

原來如此，我已經完全懂了.jpg

又沉默了大概半分鐘之後，常浩南再次開口：“