怎麼樣的痞子相兒，要多氣人有多氣人。

宋譽之哪受得了這個，握著刀就衝他撲過去，把方杏兒帶得一個趔趄。

“尤子鈺，你快走！”

“我不走！我看他多能耐！殺不殺得死我。”說著還往前挪了兩步，恐怕宋譽之夠不著似的。

宋譽之已經持著刀向他揮過去，方杏兒急得要死，兩手一合，身子一墜，死死的把刀握住，鋒利的刀刃立刻劃破面板，血珠子蹦出來，然後順著手腕流下來，更稱的她面板雪一樣的白。

尤子鈺心一跳，宋譽之把手一鬆，回身緊緊抱著方杏兒，“杏兒……”

方杏兒手裡還握著那刀刃，眼睛卻狠狠的瞪著尤子鈺：“你還不快滾，非要有人死在這兒才甘心嘛？”

他這才聽了勸，哼一聲率先離去。

宋譽之收拾了一身的狼籍，抱起方杏兒要去校醫務室包紮，她掙扎著不讓：“宋譽之你把我放下，我是傷了手，又不是傷了腿，你是嫌我在這學校裡教書教太長了是不是？”

宋譽之只好放下她，讓她自己走，又氣悶道：“是你要護著那個小白臉，否則怎麼會傷了手。”

“我護著他？”方杏兒秀眉一挑，喊道：“好心當成驢肝，我是怕你犯錯誤，毀了一輩子，你懂還是不懂？”

宋譽之當然知道她擔心什麼，他看著她，又是心軟如綿，慎重的說：“我求的不過是跟你在一起，我愛你，杏兒！如果你能答應我好好跟我在一起，再不去招蜂惹蝶，我就原諒你這一次。”

方杏兒想了想，說：”要我答應你，你也要答應我──不許去動尤子鈺。”

宋譽之把臉一扭，不想聽，這個尤子鈺，扣了這麼綠的一頂帽子給他，哪能放過去！

方杏兒也是擰，繞過去盯著他的眼睛，硬逼他回答：“你答應我。”

他先是皺眉，拳頭攥了又松，鬆了又攥，十分矛盾。最後，還是妥協，還是拒絕不了她，只提出條件：“除非你答應我正式搬到你家和你住一塊。”

兩個人同吃同住，形影不離，這總有保障了吧？

上午方杏兒語文課沒上，便與下午的自習對調一下，改成下午第三節上語文，宋譽之安安分分的坐在位子上，一隻手撐著頭，看方杏兒的眼神分明就是熱戀高燒狀態，尤子鈺還納悶呢，這位方老師是怎麼擺平這隻老虎的？居然都沒來找他麻煩，這可奇了。

方杏兒兩隻手包紮的粽子一樣，吃力的在黑板上寫上了《花未眠》三個字，轉過身，靠著桌案問：“剛剛大家通讀了一遍文章，誰能說一說這篇文章的作者想說明什麼？”

有些同學悶頭不語，死盯著書本，做苦讀狀；另有一些或交頭結耳或面面相覷，總之沒有人吭聲就是。方杏兒突然“撲哧”一樂，如春花吐豔一般俏麗可人，同學們這才將眼睛齊刷刷的看向她。

“我想起一個笑話……”她邊笑著拿眼一掃下面：“我估計大家也是聽過的──就說，有所學校的老師上課提問，問同學們，‘這個問題誰會回答？’下面同學沒有一人理他，老師也不知道同學都掌握了沒有啊，只好又問，‘那有誰不會啊？’奇了，仍是沒人理，底下一片寂靜，掉根針都能聽見。這把老師愁壞了，到底什麼情況啊？只好無奈的問，‘到底會不會，你們到是‘吱’一聲啊！’，同學們這時才齊聲統一答道，‘吱──’。”

“哈哈哈……”下面笑成一片，雖是聽過的笑話，但是此時講來十分應景，所以顯得特別好笑。

方杏兒走下講臺，尤子鈺發現她講課的時候特別迷人，簡直是神采飛揚，又聽她說：“好，現在有誰可以回答我這篇文章作者想說明什麼了嗎？可不許給我說‘吱’。”

邵俊平笑嘻嘻的，樂的肚子都疼，站起身道：“我覺得作者想說明的是，自然美是無限的，人能感受到的美是有限的。”

“很好……你請坐。”她把手一壓：“這個比較好理解，還有嗎？作者還想要表答什麼？”她在用眼神鼓勵同學們勇敢的說出自己的想法。

於是又一個同學起身回答：“我覺得作者想要說的是自然中的美，需要我們人類去用心發現，只有接近自然，才能發現自然美。”

妙啊！尤子鈺想：這個十分有道理，如果不是深深去“體”會過方老師的“美”，他也和坐在這裡的其它同學一樣，只看到她做為教師的美，卻不能發現她做為女人的美。兩種美完全不一樣，後者滋味卻更為獨特。

宋譽之在後排看得清清楚楚，這方杏兒招蜂引蝶的本事可真不小，頭