學上有了進步，那麼就能夠對其他人有所交代了。

因此，這次的危機雖然困難，但是遠遠還沒有到絕望的時候。

“只要把數學教好，只要把數學教好就行。”

陳澤喃喃自語，想到這裡以後他非常的興奮，因為他知道總算也是找到了一點解決這次危機的路。

雖然路很難，但是至少是有了方向。

“那麼，應該怎麼樣讓這些學生把數學提高了？他們現在最多隻有小學五年級的水平，想要在高中數學這個層面提高，實在是太難了。”

陳澤又自語。

雖然找到了解決辦法的路，但是這條路還是非常的艱難。

尤其，這條路可是數學。對於基礎差的高中生來說，想要把數學提高，那可比其他科目的提高要難的多。

雖然如此，但是陳澤還是沒有放棄。他仍然，想著其他的辦法。

“對了，我現在有的三個技能，雖然任何單獨一個都沒有辦法快速提高這些學生的數學成績。可是如果是三個技能一起使用的話，說不定有奇效。”

陳澤開口，他突然想到了這個辦法。

現在他對於這次教師任務還有三個技能，分別是最低階的真理說服，教神思維，還有數學大家。

真理說服雖然厲害，但是還只是最低階而已，在學習上派不上多大用處，想要讓學生記住並且馬上理解自己教的東西，至少也得中級真理說服才行。

而教神思維雖然也厲害，但是就算也教神思維，也沒有辦法制定出讓這些學生短短一個星期就有大進步的辦法來。

數學大家也是如此，只是教神自己的數學知識和經驗，也沒有辦法立刻就能夠對那些學生進行提高。

單獨任何一個技能，可能都完全沒有辦法對這次的險境有太大的幫助。

但是，如果是三個技能合一，用教神思維結合數學大家制定出最適合提高學生數學成績的方法。

而同時以真理說服對他們進行教授，這樣是不是可能能夠�