要打破士大夫階層對知識的壟斷，可行之法，便是普及教育。

但這件事，老朱一直在做，卻收效甚微。

讀書在這個時代，是成本非常高昂的事情，非尋常平民百姓可以承受。

洪武二年，天下初定，老朱即召見相關官員，提出“學校之設，國之首務”。

隨後，整個大明王朝的國家機器迅速開動，投入了大量的人力、物力、財務，建設學校。

在中央設國子監，在地方則有府學、州學、縣學、社學等不同級別的學校。

全國各地，一年招收的學生，總計達三萬六千餘名。

這在文盲遍地的封建王朝，是一個非常了不起的數字。

這些學生，被稱為“廩膳生”。

廩膳，即公家供應伙食。

國家養著學生，全部公費讀書，包括生活費。

每逢假日，朝廷還會給恩賞。

學生到了娶妻生子的年齡，朝廷還會發放給其發放一筆婚聘金，讓其娶老婆。

然而，這一制度並沒有推行多少年。

朝廷上下的官員，對於國家投如此之多的錢辦官學，大多不以為然，只是礙於老朱的嚴令，不得不做。

待老朱死後，除了國子監之外，各地的官學，幾乎都被廢除。

朱允熞心中有數，想在大明普及教育，並非易事。

很快，他和姚廣孝來到了印刷書籍的地方。

許多工匠在忙碌著。

一個個巨大的轉輪，飛快轉動，工匠們熟練的將轉輪上的字模取出來，放入印製版內。

自活字印刷發明以來，印刷術突飛猛進。

書籍的大量印刷，也極大的促進了知識傳播。

但朱允熞只看了一下，便輕輕搖了搖頭。

活字印刷雖好，但排版處理仍極其複雜，耗時耗力。

太孫親臨，工匠們皆興奮不已。

“太孫殿下，泥活字雖好，但膠泥容易損壞，仍有諸多不便之處。”

“木活字則刻制困難，疏密不勻。”

“且這兩者多印刷成冊之時，多有不清晰之處，質量不高。”

“若是用銅活字，成本又太過於高昂。”

“小的反覆鑽研，發現用“鉛”鑄造出的活字，印出來的書籍字跡飽滿清晰，質量極高，且活字本身也不易損壞。”

一名工匠向朱允熞彙報。

說著，他呈上剛用鉛活字印出來的一張書紙。

眾所周知，太孫重視發明創造。

對提出技術改造的工匠，都會給予重賞。

工匠發明了鉛活字，便迫不及待的向太孫邀功。

鉛活字？

朱允熞微微怔了一下。

腦海中不由得浮現谷登堡這個名字。

此人在西方被譽為活字印刷術的發明者，雖然實際上畢昇開創的活字印刷比他早了大約四百年。

活字印刷是巨大的技術進步。

但膠泥活字仍有許多缺點。

諸如牢固度不足，破損不利儲存，不能用來進行二次印刷。

木活字則受木料所限，紋理疏密不勻，好的木料質地太過堅硬，刻制困難；沾水後變形，和藥劑粘在一起就不容易分開等等。

至於銅活字，最大的問題取材昂貴，且製作工藝非常複雜。

相較之下，鉛活字有許多優點。

隨著鉛活字的發明，在西方掀起了一場媒介運動，知識被迅速普及。

谷登堡也因此被許多西方人視為影響了歷史程序的重要人物。

華夏何處無人才？

只是稍稍採取一點激勵措施，這麼快就有人發明出鉛活字了。

他甚至都沒有進行過任何指導。

朱允熞心中感慨，不由得有些失神。

旁邊，姚廣孝接過書紙看了看，讚道：“印製精美，字跡飽滿，較之雕版印刷，都有過之而無不及，好！甚好！”

“不錯！”朱允熞也讚歎道：“你能另闢蹊徑，發明鉛活字，當賞。你叫什麼名字呢？”

“回太孫殿下，小人王活印。”工匠應答大方得體，全不似其他人那般拘謹。

朱允熞上下打量著他，又笑問道：“你從事活字印刷，有多少年頭了？”

“倒是沒有幾年。”王活印面有慚愧之色：“原來家中尚有餘財，便以耕讀為要務，後來家道中落，迫