說過的一些理論，哪怕是一些冷僻的專業詞彙，只要一次，劉飛就能夠記住，最讓鮑威爾感到駭然的是，劉飛對一些光電器材和光腦零配件的認識幾乎達到了瞭如指掌的境界……

不過，讓鮑威爾哭笑不得的是，這個閉著眼睛也能夠說出手中電子零件名稱的年輕人對光電方面的知識幾乎處於一種弱智狀態，他眼裡除了R級能量裝甲之外，容不下任何其它相關的光電知識。

詭異的是，劉飛硬是用那些八竿子都挨不上邊的知識弄明白了R級能量裝甲的激發原理，而且，居然還能夠提出一些匪夷所思的改良。

鮑威爾只能苦笑。

當他看到劉飛那孜孜不倦的求知精神時候，他很是衝動了一陣子，以為遇到了一個天才人物，他甚至於已經做好了傾囊相授的準備，而實際上，這個年輕人除了學自己感興趣的東西外，對其它的知識更多的是一種敬畏態度，而非學習。

當然，鮑威爾還是有辦法把知識灌輸到劉飛的大腦之中，辦法很簡單，把R級能量裝甲複雜化，延伸到更多的領域。

劉飛對光電知識一無所知，只能由鮑威爾擺佈，在這種有目的的灌輸之中，只是短短的十幾天，劉飛那駁雜的知識硬是被鮑威爾從新梳理了一遍，變得系統有序，而也就是從接觸鮑威爾開始，劉飛才對光電知識有了一個基本的認識……

當然，也只是一個系統的基本認識。

其實，哪怕是一個絕世天才，也不可能在十幾天就學習掌握一門深奧的學科，劉飛能夠學到一些知識也是得益於在卓爾機甲大學的光腦實驗室工作，在實驗室長期潛移默化之下，加上劉飛那驚人的記憶力，為他打下了雄厚的基礎，鮑威爾的作用更多的是把劉飛那雜亂無章的知識從新組織梳理一下。

鮑威爾並不知道，除了他，劉飛背後還有一個超級老師，就在他為劉飛灌輸知識的時候，小強光腦也在配合，不停的提供一些引數，這種腦波交流的學習效果比語言交流效果更好更直接，這也是劉飛事半功倍的原因之一。

表面上，劉飛在孜孜不倦心無旁騖的學習，而實際上，劉飛一直都在關注著太空城的動