理想 課本

老師 鉛球 藥品 鏡子 右面

解說：你可以編這樣一段話來幫助自己記憶：　我“高興”地一跳“兩尺”高，身體在　空中的時候突然想到：都“25”歲了，還沒有實現自己的“理想”，只好拿著“課本”去向　“老師”討教，可是意外發生了：一顆“鉛球”打在我的身上，老師急忙拿來了“藥品”，　過了一會兒，我在“鏡子”前照了一下，“右面”的傷已經好了。

好了，等你編完了，然後閉上眼睛，在紙上寫下上面的10個詞，你會發現，全部都寫對　了，連順序都不會錯！這種記憶的好處是簡單易行，而且一旦記住就很難忘記。你完全可以　按照你自己的意思編寫，每一個人都是編寫的高手，在編寫的同時你也成了記憶的高手。

總論記憶法就是對學習材料進行提煉和概括，抓住關鍵進行記憶的方法。

人的記憶潛力雖然很大，但是見什麼記什麼，見多少記多少，不但不可能，而且也不科　學。有所失必有所得，有所簡化必有所強化。所謂簡化，就是先提煉出識記材料中的關鍵詞　語，然後對這些詞語進行綜合概括，形成一個或一組簡單的“資訊符號”，這樣就便於大腦　接收、儲存和提取。

今中外的大學問家都善於運用總論概括的方法。他們在闡明自己的觀點時，常常以簡單　明瞭的幾個字、幾句話，對一篇文章或一部書籍的內容進行高度概括。

中國古代的大聖人孔子曾說：“詩三百，一言以蔽之，曰思無邪。”

究其實質，總論的過程也就是概括的過程，即把自己的所見、所聞、所思和所想簡化為　最精華的一個字、一個詞或一句話，用概括精煉的字句，表達出豐富深刻的內容。書包　網　。　想看書來

超級記憶力訓練法　第二部分（5）

法國大作家雨果把《悲慘世界》的書稿寄給出版商後，過了幾天便寫信催問出版社。其　信的內容只是一個符號“？”，出版商回信也非常有幽默感，只有“！”。

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