每個人在成長過程中都需要掌握一定的勞動技能，父母透過給報酬的方式，對我們做家務進行鼓勵和獎勵，時間長了，他們達到了鍛鍊孩子的目的，我們呢，也會因為可以用自己透過努力得到的報酬購買自己渴望得到的東西，而更懂得珍惜。當然，我從不把自己做家務獲取報酬當做目標。我知道不能簡單地在家務和金錢之間畫等號，做家務其實是一種義務，我作為家庭的一分子，應該承擔這種義務，而且家庭成員之間需要互相照顧。如果真要算賬，母親每天做飯、洗衣、打掃房間，要向我收取多少費用，恐怕我一輩子也算不清。透過家務勞動，我更體會到家庭、親情的偉大。

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學習快樂

孩子變好的最佳方法是給予他們快樂。—王爾德

進入小學，我便進入了人生的又一個階段。新環境、新面孔，很快我便適應了豐富多彩的校園生活。

教育本來應該是輕鬆快樂而不是備受煎熬的話題。學習並不代表我們的自主空間被剝奪，不代表我們會失掉完美生活的權利。每個人只要高興，學東西總是好事。文化底蘊的積累使我們學會與人為善的交往；舉手投足的紳士風度使我們舉止優雅大方；音樂美術畫畫，藝術殿堂的步入，使我們擁有高雅的情操，多些美的享受。快樂地學習，這是媽媽對我實施素質教育的初衷。她從不提倡我死讀書、讀死書，而是經常帶我到博物館、科技館、圖書館去參觀。我總是興致勃勃地東摸摸西看看，聲情並茂地接觸未知事物，最直觀地感受外面的世界，在我幼小心靈的深處，萌動著求知的熱情、探索的慾望。

學自己喜愛的，充分發揮主觀能動性是學習的立足之本。舉個例子：有位家長非常希望自己的孩子將來做醫生，但孩子完全不能接受指揮棒下被安排的命運。直到有一天，他親眼見到或者意識到，救死扶傷的醫生可以用精湛的醫術，使一位生命垂危的病人獲得新生，這讓他深感敬佩。從此，這位身穿白大褂醫生的身影，就像知識海洋中的航標燈一樣，在他腦海中揮之不去。他暗暗地下定決心，一定要做一名優秀的外科醫生。這種內在的動力任何人也無法改變。媽媽讓我學東西都是寓教於樂之中，她自幼注重對我進行啟發式培養，讓我成為自我學習的主人。在她看來，只有從要我學變成我要學；才能擁有任何人都難以阻止的原動力。

在緊張的學習之後，給自己爭取一些時間和機會，親臨大自然，看看奇妙的大千世界，領略如詩如畫的風景，是最好的放鬆和消遣。每到十一、五一和寒暑假，我們一家人總習慣外出旅行。上小學時，我去過中國的許多地方，領略了不同的風土人情及風格各異的人文環境。

我們來到牧場：湛藍湛藍的天空下，一望無際的草原像厚重的毛毯。充滿異域風情的蒙古包自由隨意地散落在草原上，肥壯的牛羊伴著琴聲悠閒地吃草。我大膽地跨上一匹溫順的駿馬，在風中奔跑；坐在蒙古包裡吃著烤全羊，喝著清香的奶茶。

我們來到層巒疊嶂的大山裡，花草樹木枝繁葉茂競相生長，泉水小溪在山谷中纏綿迴盪，峽谷幽潭飛瀑直下深不可測，飛禽走獸守候著繁衍生息的家園。

我們來到海邊：長長的海岸線留下我深深的腳印，金黃的沙灘上我撿拾著有趣的貝殼和晶瑩剔透的石子。浩瀚無際的大海，平靜中更顯深奧，澎湃中更顯壯闊。看過千姿百態的海底世界，我依然眺望遠方，等我長大了，我要去海的那邊探尋那未知的世界。

請更多的父母放開手中的孩子，少一些束縛多一些機會，讓孩子擁抱自然吧。哪怕是允許孩子偶然玩一下泥土、給流浪的小鳥做個窩。我認為：越與大自然親近，我們的情感會越豐富，心胸會越開闊。

學校流傳著一個順口溜：分分分，學生的命根；考考考，老師的法寶。而我的父母並不太注重分數，他們也瞭解我的在校情況，但只是引導而不指責。考得不好，讓我分析一下原因，把錯題抄在錯題本上；考得好，送上幾本我喜歡的書以資鼓勵。在這樣的教育環境下長大，學習不會施加人為壓力，考試不會造成太大負擔，我得以輕鬆面對考試，反而能夠超常發揮。

幼時的愛好是不穩定的，父母在發現和挖掘我的興趣、潛能上費了很多心思，總想在我有興趣的方面打個突破口，著重培養一個強項。媽媽說過：“我可以暫時放棄我的家務不做，但我一刻不能放棄我孩子的教育。”他們覺得，只有儘可能地把我的特點和興趣展示出來，因材施教，才能使我發展得快、成長得好。

我在班裡學習成績優異，特別是