了一點書卷之息的年輕弟子，補充入門下，的確是正常之事。

“夫君，李大叔的建議不錯，你不妨考慮一下。”雲夢璃含笑說道。

（7000字）

第一百九十一章　教書先生（每天更新一萬字求訂閱、月票）

老頭又勸說道：“本島正卻一名教書先生呢數年前本島也有一名教書先生，但年紀過大，身體不好，已經關閉了書館。這幾年，島上一直都沒有第二個教書先生。唉，這個小島太小，那些讀書人都不願留在此處，紛紛往千雲島這個大上千萬倍的大島去了也只有我們這些吃力氣飯的，還在這小島上討生活。”

“簡先生，您要是肯在這小島上開設書塾，那也是造福全島，功德一件啊”老頭的稱呼都改變了，對趙地愈發的恭敬起來。

“在下雖然讀過一些書，但開塾教書，卻不知道是否有這能耐。反正在下也沒有其他本事，就盡力一試吧”趙地呵呵一笑，應承了此事。

老頭大喜，當即主動說要聯絡鎮上的一些居民，儘早幫趙地建設好書塾。

沒多久，老頭就帶著一大批人，來到了趙地身前，口中都敬稱“簡先生”，看來老頭所言不虛，這島上還真沒幾個讀書人。有一個讀書人來到小島後，這些人都非常高興。

在“簡先生”的示意下，這些人利用島上的毛竹和樹木，很快的在一座青山腳下搭建了幾間竹屋木屋，並且添置了不少竹桌竹椅，短短的半月時間，“簡先生”的書塾“聽竹書舍”就在島上居民的大力支援下得以開張。

因為“簡先生”只是象徵xìng的收取費用，所以書塾開張的第一rì，島上的居民就送來了十幾名五至十二歲的孩童。

“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”趙地教學第一rì，只是教會了孩子們念這首詩，並將詩中的意思簡單的介紹了一下。至於識字，這些孩童的水平層次不齊，有些曾經讀過一兩年書，能識得百來個字，而也有甚至連筆都沒有捉過。

而且這些孩子，大部分都沒有名字，只有一些像“阿呆、二狗、楞子”之類的小名，趙地接下來給每個尚沒有大名的孩子都取好了一個文雅一些的名諱，並寫在紙片上讓他們帶回去。

不多久，越來越多的孩子被送到趙地這裡，趙地也是來者不拒，統統收下。最高峰時，他甚至有近百名學童。他不得不擴建竹舍，並將這些孩子按照識字程度分成三批分開授課。一天下來，倒也讓他頗為忙碌。

除了教這些孩子們讀書識字外，趙地偶爾也會講述一些天地人倫之道，比如孝敬雙親、尊師重教、尊重他人、善待自己之類的，這些東西往往只是點到即止。以他修仙多年的豁達，自然不會滔滔不絕的灌輸一些所謂仁義君臣之道。這也是趙地的私塾和其他儒門書堂的不同之處。

偶爾也有一些機敏好問的學童，經常向“簡先生”詢問一些天馬行空的各種問題，而其中有不少部分，卻是趙地也無法回答解釋的。

“大海之外是大陸，那大陸之外又是什麼？”

“頭上有天，天的頭上是什麼？”

“腳下有地，有海，地有多深，海有多深，地和海的最底下，又是什麼？”

“為何rì月星辰輪轉有道，誰在cāo縱這些？是天道麼？”

“天道何在？什麼是天道？萬物生死輪迴，是否就是天道？天道究竟是人、是仙，還是根本不存在的虛幻？”

“天道是否公正？為何有牲畜、妖獸之分，也有凡人、仙師之別？天道若是不公，那天道又是為誰說話？”

像這種深刻的問題，很難想象會出自十來歲的孩童之口，這些孩子樸素簡單的想法，卻往往把趙地這個活了一百多年的大神通修士也當場難住，有時甚至會讓他呆呆思考，一連數rì“茶飯不思”。

雲夢璃也不能閒著，除了協助趙地打理這竹舍書堂外，這些孩童們中午的膳食，通常也需要她來準備。對於從未接觸過烹飪之道的她，這種考驗的難度不在趙地之下。

夫妻倆整rì圍繞著竹舍書堂，打點的倒也井井有條。

而當一名毛躁孩童經過自己兩三年的教授，不僅能識文斷字，而且還能孝敬雙親、待人有禮，這也讓趙地頗為欣慰。

漸漸的十餘年過去了，“聽竹書舍”的名頭也越來越響，雖然島上後來也有了第二家書堂，但島上的居民通常還是更願意將孩子送入簡先生這裡，只有當簡先生的名額已滿，才只能去另一家書堂。

十餘年的功夫，對以前