出現任何小小的瑕疵。

吳為聽到這裡心裡暗想，宋柔在治家做事上何嘗不是追求完美，簡直容不得微末毫釐的瑕疵啊，每當贏得來客的稱讚她便臉露喜色，平時不知疲倦地辛勤勞作獲得了最為豐厚的回報。

只聽阿輝繼續講著，可是，你要知道，十事九不全，你現在雖然很小，但要從小學會面對挫折苦難失敗，這件事是因為你自己出了錯，並不是別人冤枉了你，你想啊，本來是句號，說明一句話已經說完了，一件事辦成了，你卻劃了個逗號，是拖泥帶水，本來完成了卻給人感覺還沒完呢。你要記住，一個小小的標點符號就蘊含著這麼豐富的意義，以後做任何事情都要嚴肅認真，不要養成任性的毛病。應該是句號你寫成逗號，只能說明你自己沒有認真。別哭了，這件事也是提醒你，以後還將面對這樣那樣的挫折苦難失敗，每當出現挫折時你還去哭鼻子？要養成平常心，如果沒有面對挫折苦難痛苦的平常心，只能會在原來錯誤的基礎上加深擴大錯誤，豈不是一錯再錯，錯上加錯？知道如何面對挫折錯誤了吧？經過她爸爸這麼一說，她才恍然大悟，是啊，因為出了錯扣了0。5分，自己的情緒仍然停留在這個錯誤之中，沒有集中到如何防止以後出錯上面，太不值得了。於是，她開始記錄每天做錯的事情說錯話的地方，警惕自己少犯不犯錯誤。她在錯事本的扉頁上寫下一句話：我們不能指望時光倒流，每一刻每一次每一天都是全新的開始。

阿輝感慨地說道，我和同學們都被阿枚的講述打動了，都在思考如果面對挫折和錯誤。

吳為感慨道，你們年紀這麼小，就明白瞭如何面對挫折和錯誤，在自己身上找原因，說明你們開始成熟了。我們這一代有些人，明知是自己的選擇出了問題，卻常常怨天尤人，積累起不滿和怨恨，思想和精神停留在這樣的狀態中，坦誠面對自己過失的少，埋怨指責別人的時候多。就連打麻將，本來各打各的，也時常互相埋怨。

阿輝道，我從阿枚的故事裡，想到如何面對自己，彷彿給自己開啟了一個新的天地。阿枚對我們談到要養成面對面的本領，有的電視臺就開闢了面對面專欄，感覺那裡面的內容挺豐富有趣，我也常看，並且把看到聽到想到的與同學們交流，我漸漸感覺阿枚的這個面對面真有大學問呢。阿枚說要善對，在面對面中要講善對，善對是一詞兩義，善意麵對和善於應對，一個是講心意，一個是講本領。她也意識到只是注意到面對他人，卻從來沒有意識到如何面對自己。

吳為笑道，好啊，你的同學能意識到面對面的善對，由善對他人又跳躍到善對自己，這是一個非常重要的飛躍。有些人能夠看到別人的問題卻看不到自己的問題。我對吳宋就常說，要學會養成過硬的自悟反省之功，這是自強的必由之路。你剛才講的阿枚，能夠表現出完美追求的精神，實屬難能可貴，要比你們的80後學兄學姐們強多了。說明你們這代人經過時代的洗禮，脫胎換骨的改造提升，已經實現了具有歷史意義的全新超越。吳宋讀小學四年級時，我有次參加家長會，聽班主任講，全班同學沒有一個不馬虎的，希望引起家長們的高度重視。阿枚的一次偶然的小疏忽，竟然引發她如此強烈的情緒反應。我是研究職場行為的，馬虎大意也是職場上的通病，有本暢銷書，專門講細節的重要。小學生為什麼普遍馬虎呢？這同遺傳和家教有關。傳統的農業文明，手工勞動，大致差不多就行。工業文明特別是如今的網路文明，在操作過程中差那麼一點點就不行，電腦操作面對那麼複雜的系統，不允許你用滑鼠點選出差。我開始注意吳宋的作業，果然發現他作業不認真，寫字也潦草，就在上面批上幾個字，該生作業不認真，希望老師嚴加管教。小吳宋一看我寫的字，臉色刷一下就變了，不敢把作業本放到書包裡。我問他，以後作業認真不認真做？他點點頭，說認真。我才讓他把我批的那張扯下來重新認真抄寫一遍。

阿輝感激道，同樣的問題每次聽大大一說，就有提升的感覺，謝謝大大。

吳為道，這裡面也存在家教如何配合學校教育的問題。老師審批那麼多學生的作業，當然會發現學生寫字是否認真，但是即便發現馬虎了經過幾次批評依然不改，或者收效不大，也就容易放過去了，老師更關心的是作業、試卷答案的對錯，難怪有人評價我們的教育是對錯教育。尤其是小學教育，老師批改作業的工作量太大，容易出現疲勞，更傾向於只看答案對錯，然後打上對號或錯號，給出分數。家長在孩子作業本里面突然寫上幾個字，一定會引起老師的格外注意。不然，小吳宋怎麼會一看到我批的那幾個字，臉色