可能由一次意外觸發，但意外的背後隱藏著更深層次的根源，這就是梁任公先生講的歷史因果性。而接下來的影響，則是他說的連續性。至於所有因素的全面分析，則是他講的歷史總體性。事實上，我的那些歷史研究理論，跟任公先生的歷史研究法有異曲同工之妙。”

一陣掌聲後，梁啟超擺手苦笑：“明誠，你就別往我臉上貼金了，我的那套理論可沒你講得深刻。”

“任公謙虛了，”周赫煊拍手道，“正題講完，現在是自由提問時間。大家有什麼疑惑，都可以提出來，我們來共同討論。”

一個戴眼鏡的男同學舉手道：“周先生，我是學習古文的，你認為文字對各國曆史有何種影響？”

“這可是個大課題，都能寫一部專著了，不是三言兩語能說得清的，”周赫煊笑道，“這位同學如何稱呼？”

那男生說：“我叫王力，國學研究院的學生。”

尼瑪，要不要這樣！

怎麼隨便蹦出來個學生，就是未來的學術巨擘？

周赫煊狂汗道：“王力同學你好。關於你剛才提出的問題，我只能說一些自己的淺見。人類發展，先有語言，再有文字，它甚至先於國家出現。在遠古時代，語言和文字是維繫一個族群最重要的手段。到了封建社會，中國各地方言不同，南方人和北方人甚至無法用語言交流。為什麼中國能分久必合？漢字所代表的中華文化，其實就凝聚了中國這一國家概念。比如南北朝、五代、南宋時期，中國長時間處於分裂狀態，但各地國民都以大一統的中國人自居，都有著同一種心態，軍閥或者君王，也都下意識的以統一中國為己任。這就是漢字的力量。”

“謝謝周先生解惑。”王力恭敬道。

周赫煊說：“這只是我個人淺見，我對國學研究不深。如有錯誤，還望各位原諒。”

“啪啪啪啪啪！”

又是一陣掌聲，臺下師生對周赫煊謙虛的態度非常有好感。

“周先生，”另一個學生舉手道，“聽說《射鵰英雄傳》是你寫的？”

周赫煊笑問：“好看嗎？”

那學生說：“內容非常精彩，但我發現了一些歷史性錯誤。比如小說中的鐵木真，統一蒙古後被尊稱為成吉思汗，到他逝世只有兩年時間。而真實的鐵木真，做了21年的成吉思汗，這裡小說明顯與史實不符。”

周赫煊無語的看著那位同學，心想：你們這群學霸，讀個小說至於這麼較真嗎？還讓不讓人裝逼了！

周赫煊只能解釋說：“小說不是歷史專著，優先服務於故事情節。如果嚴格追究，那《三國演義》也不用讀了，大家儘可把書燒掉。關二爺也用不著那麼累，還要幫孫堅殺華雄。”

“哈哈哈哈！”眾人大笑。

“謝謝先生解惑。”那位同學有些尷尬地說。

一堂課上到大中午，才終於結束。

清華師生意猶未盡，同學們一邊走還在一邊議論：

“這位周先生真不簡單，他要是能來清華當老師就好了。”

“那個現代史學理論，不會是他自創的吧？”

“很有可能，其他教授都沒提過。按照他的理論研究歷史，會更加精確、簡單和深刻。”

“聽說他還是遊歷諸國時，自學成才的，眼界比我們閉門造車的都要寬廣。”

“誰有《射鵰英雄傳》，借我看看唄。”

“書店裡就有，自己買去！”

“……”

等學生們陸續離開，清華歷史系主任陳懋德熱情地跟周赫煊握手道：“周先生，你的講課太精彩了，讓人茅塞頓開。”

“哪裡，只是一家之言。”周赫煊笑道。

陳懋德頗為期待地說：“周先生是否願意來清華任教？這裡的教授職務虛位以待。”

“這個嘛，我再考慮一下，天津那邊實在走不開。”周赫煊婉拒道。

陳懋德有些失望，但還是笑道：“如果周先生哪天改變主意，清華歷史系的大門，隨時向你敞開。”

周赫煊說：“多謝陳主任看重，不勝惶恐。”

梁啟超突然來搭周赫煊的肩膀，建議道：“明誠，你今天講的內容，完全可以寫成一部著作，書名就叫《現代歷史研究法》。”

“有時間我會寫的。”周赫煊對此很感興趣。他這本書一旦問世，“中國現代史學理論創始人”的頭銜肯定沒得跑，就算到了歐美都能裝逼。

眾人說笑著結伴去吃飯，突然見朱