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但是機構簡陋，又是低調設立，雖然讓遠在江準的劉仁軌遙領祭酒之職，還沒有人將它當作一回事。

然而皆沒有想到，這幾生就學的第一天，李威就到來了。

放下了手中的奏摺，反正皆是小事務，大的事務呈到了陽宮，李威只當學習，不停地批閱的。不如做一些實事，於是到來。

一間大教室，開始學生十分少，以後還要開設教室，也沒有什麼名將前來教導，青海、東西突厥，朝中幾乎所有能派用場的大將，都在準備作戰，沒有空來教導，於是將皇家藏的一些兵法籍搬了出來，讓學生自己自學。

李威來到後，看到學生們一個個正在讀，主要是好奇，並且他們前來，都是自家人託了關係，第一天皆不敢大意。幾天後，會變成什麼樣，李威都能在腦海裡想出來的。

皇帝來了，一個個行禮。

擺了一下手，讓他們坐下來，說道：“各位，國家今天兵事不休，一些老將沒有辦法退下來，等這段時間過後，以後劉相公，裴ì郎，包括薛仁貴、黑齒常之他們都有可能親自來教導你們。不過今天是軍務監開設第一天，我暫先代勞。不但在今天，以後若是有空，我會時不時親自來教導你們。”

這一下炸了營。

一個個喜出望外，皇帝也有軍事能的，而且是皇帝親自教導，自己這些人算不算天én生？

再次擺手，說道：“我先給你們講一下韜》中文韜第一篇文師第一……”

講解了一遍，學生皆有些失望，這算什麼？周文王遇到了姜牙，姜牙說了如何治國的一番話，他們前來不是想做文臣，是想做武將的。李威看著他們不解的眼神，說道：“孫說，伐謀為，伐jā次，再下伐兵，其下伐城。兵者，乃是國家大事也，僅是伐城，落入下風，我在青海，縱橫捭闔，各種yīn謀陽謀，不斷施出。然而為什麼讓論欽陵大敗李敬玄，又讓我陷於絕境？不僅是作戰，論欽陵機警地抓住了我們的國勢，以及兩帥之弊與漢胡之分，得以成功的。這是兵者道。所以六韜將文師列為第一，不知國家大勢，又談何大捷，難道各位以後只想做一名有勇無謀的裨將？今天是第一天，我所講的也是重要的一課，你們立即反思一下，另外寫三篇策給我看一看，第一篇太公說，天下非一人之天下，乃天下人之天下，同天下利者則得天下，擅天下利者則失天下，天有時，地有財，能與人共者，仁也。既然天下為天下人之天下，為什麼需要皇帝獨尊？何為天下人？何為同，何為擅？這是第一篇策。”

很尖銳的一個問題，有許多學生開始反思。

“周得太公而獲天下，漢有三傑，一統中原，但是不是僅有名將，就能使軍隊強大？這是第二篇策。”這個問題有許多埋伏，不僅需要名將，比如論欽陵依附於吐蕃，僅能取得幾次對唐朝的大捷，但絕不能夠率領吐蕃人入主中原。國力的大小，同樣是決定xìn的因素，包括兵力多少，財力多少，百姓勇不勇敢。另外還有英主的作用，有人，得不到賞識重用，還是不行的。並且地形氣候水土等等，也是戰爭決定xìn的因素。但沒有說，李威也想看看這群紈絝弟有何能耐，這些人當中，有的是秦瓊與程知節、尉遲敬德的孫，看他們有沒有沒落下去。

“第三遍策是講突厥人的，我朝給予突厥人不謂不厚，當初衛國公立功而返，突厥諸降將官爵封賞卻在諸功臣之，對其民，也沒有打散，讓其保持原有狀況，甚至連制度、風俗習慣都沒有干涉，若有災害，朝廷還給予了賑濟，不可謂不仁矣，為什麼他們還要反叛？這是你們今天的任務，務必將三篇策做完，再呈來。”

三個問題皆是古怪之極。

李威說完了，吩咐隨行的官員，讓他們監督這些學生，不讓他們擅自外出，請教別人。

到了晚，將策一篇篇收來，結果……慘不忍睹。這些學生回去後還在抱怨，說皇帝沒有教有用的東西，反而出了刁鑽的怪題。但家中有許多老傢伙很聰明的，一個個捶xōn頓足，道：“你們讓我失望啊，這是陛下在培養帥。”

但果不其然，第二天午李威再次到來，將策發還，搖了搖頭：“很失望啊，諸位，我只好教你們攻防之道。”

量而教，沒有帥，只好傳授將術了。

可這樣一來，軍務監立即變得重要起來。這導致了一個結果，多的權貴開始託人，想方設法將家中的女往這個軍務監裡面送，就是一個將，也是天én生，前途有可能無法估量。而且無數百生開始關注另一