突然難度陡增，變得匪夷所思的困難……

反之，文科在這方面的情況就要好很多，只要把應該背的東西都背熟了，考試的時候就不存在什麼障礙可言了，文科考試與其說是在考知識，倒不如說其實是在考驗學生的記憶能力……

而知識這種東西，越是到高階的時候，往往這種需要思維跳躍的地方也就越多，如果轉不過這個彎來，那麼可能很長時間都沒有辦法想得明白……

也就是因為如此，儘管許多的知識只是從最簡單的基礎知識開始演化出來的，但是一旦到了相對高深的領域之中，各種各樣的攻勢和規則疊加之下，就往往足以產生讓人頭大無比的變化……

事實上，王宇最初的時候，也以為自己會在這個圖書館裡泡上足夠長的時間，才有機會將整個圖書館裡面的內容消化殆盡……

然而，實際的情況卻恰恰相反……

尤其是當他突然產生頓悟之後……

而這種認知上的巨大的提升，卻是讓他一下子就在短短一瞬間獲得了超過了知識本身的需求的理解能力！

是的，理解能力！

對於讀書的人來說，理解能力是一種非常重要的能力……

在學校裡，成績好一些的學生，往往理解能力都會同齡人更強，老師說過的他，他們只需要聽一遍就能夠理解，看到考卷上的題目，他們只需要看一眼就知道這題目在考什麼東西……

而也就是因為如此，所以他們在上課的時候，總是能夠第一時間明白老師在說些什麼，也很容易明白自己需要怎麼去做……

反之，很多差生之所以成績上不去，本質上的原因也並不是因為他們不會做題目，更多的是他們不理解，不理解的情況下，那麼就只能夠生搬硬套，一旦超出了他們的套路，他們就會束手無策……

很多時候，聽得懂，看得懂，才是學習知識的最重要的一個基礎條件……

而很多的知識之所以難以被接受，本質的原因其實只有一個，那就是無法理解！

事實上，就像是相對論最初被提出的時候，即使是很多的科學家們，也很難真正理解這種觀念，直到愛因斯坦死了之後，科學漸漸進一步發展起來，才開始慢慢有足夠多的科學家開始理解並且接受這種觀點……

這種理解能力，實際上對於絕大多數的學者來說，是非常重要的一種能力……

對於學生們來說，其實倒是還好，就算是理解不了的東西，總有老師去教，總有書本可以去印證，而且一般來說，相對低層次的知識之間，關聯度往往反而比價高，反而比較容易被理解和接受，反之，高階知識之中的過度，反而會顯得非常的困難，其中往往會有許多很難去理解點的關鍵點存在……

和被證實的公式和定律不同。這些沒有被證實的內容，往往就需要靠一定的猜測和理解，以及實際的證明過程去推導。甚至在推導的過程之中，也可能會有難以被理解被接受的部分。這樣就需要更進一步的去推導……

而在這種不斷推導推導再推導的過程之中，是不能夠出現一絲一毫的錯誤的，任何一個小數點的錯誤，都可能導致最後的結論出現巨大的偏差，所謂差之毫釐謬以千里，就是這個道理……

而王宇之前的頓悟，則是很大程度上讓他的理解能力獲得了一個巨大的提升……

這種提升。就像是我們在小時候，幼兒園的時候，往往很難真正理解大人們的世界，甚至很難有所謂自我的概念。但是當我們開始讀小學的時候，我們大概也就知道自己是什麼人，自己需要做什麼事情了，雖然有時候也會犯二，但是本質上卻已經有對於自己的認知了……

至於到了初中高中。我們往往就已經產生了相對獨立的人格，對於事物也會有自己的看法……

而實際上，這個過程，就是一種對於世界認知能力提升的過程，也就是一種理解能力提升的過程……

為什麼小孩子在幼兒階段無法接受相對正規的教育？

道理其實很簡單。就是因為在這個階段，小孩子的理解和認知能力都相對較弱，在這個階段裡，去教授小孩子知識，往往很難真正產生效果，也就是因為如此，所以學生們不同年級下，學習的知識也往往不同，低年級的時候，學習的東西會相對簡單一些，而高年級了，學習的東西也就會相對困難一些……

而對於那些理解能力超卓的學生來說，往往就可以很輕鬆的透過跳級來讓自己匹配到一個和自己理解能力接近的班級，進行相關的學習……