魂力是這方世界的執行基礎之一，它無處不在，無所不包。

萬事萬物似乎都吸收利用這種方便的力量，從天上的雲彩到地下的礦石，從飛翔的鳥兒到潛游的魚群，從生長的植物到腐化的屍體，都充滿了魂力的氣息。

魂師與魂獸利用智慧與天生的本能利用著這種力量來為自己爭取生存的空間。

他們透過修煉和戰鬥來提升自己的魂力，來增強自己的魂力和魂技，透過這些獲取利益與榮耀。

對於魂力的研究，木哲一直走在這方世界的最前列，他不滿足於只是遵循傳統和常規，他想要探索更多的可能和奧妙。

木哲認為，這種能量不應該被如此粗糙地僅僅利用在爭鬥之上，它應該有更多的用途和價值。

他想要利用自己前世的知識和經驗，來創造出更多能改變這片大陸上人們生活質量的東西，如不僅僅是貴族家中用來炫耀財力的魂導器照明燈。

在教授弟子們符文的奧秘同時，木哲也在見縫插針地教授前世的種種知識，比如數學、物理、化學、等等。

他希望能夠培養出一批能夠理解和運用這些知識的人才，來為他的研究提供幫助和支援。

這些努力並沒有白費，總有一些聰慧機敏的孩子脫穎而出。

他們不僅能夠快速地掌握符文的製作和使用，還能夠根據自己的興趣和特長，去嘗試結合其他方面的知識，去創造出更多新穎和實用的符文用法。

木哲對這些苗子當然是懷著欣慰的心情盡心引導他們。

他經常帶著他們去實驗室或者虛擬秘境進行各種實驗和測試，讓他們親身感受到符文和魂力之間的奇妙聯絡和變化。

他也經常給他們提供各種材料和裝置，讓他們自由發揮自己的想象力和創造力。

在微道這個交流平臺的幫助下，學員們能夠相互學習和分享自己的成果和心得。

這些聰明的弟子很快地從僅僅專注於符文的攻擊力與炫酷的效果而開始探尋除了這些還能做些什麼。

他們開始製作出各種各樣有趣而有用的符文用法，比如可以發光或者發熱的符文組合、可以儲存或者釋放魂力的符文組合等等。

他們甚至還開始嘗試將符文與其他物品結合起來，比如將符文嵌入到武器或者防具上，或者將符文裝配到其他事物上，從而創造出更多的奇蹟。

那臺機器的誕生源於一節熱力學課，木哲利用微道的幫助製造了一臺斯特林發動機來掩飾如何把其他形式的能量轉化為動能。

他在教室的一角擺放了那臺由鐵皮和銅管組成的簡陋的機器，然後點燃了下面的酒精燈。

隨著火焰的升騰，機器內部的空氣開始膨脹和收縮，推動著一個連著飛輪的活塞來回運動。

那節課上所有學生都聽得十分認真，他們被那臺奇妙的機器所吸引，也被木哲所講述的熱力學原理所著迷。

他們看著那臺機器如何把熱能轉化為動能，如何利用活塞和飛輪來平衡壓力和速度，如何透過調節火焰和空氣來改變效率和功率。

他們聽著木哲如何解釋熵、溫度、壓強、功、熱等概念，如何運用公式和圖表來分析和計算機器的效能和特性。

他們的眼睛閃耀著點點光芒，渴求新知識的眼神讓木哲不禁多講了一會，直到下課，仍然有幾雙眼睛沒有離開那臺依靠簡單的火焰就能執行的機器。

木哲看著這些充滿好奇心和求知慾的學生們，心中感到一陣欣慰和驕傲。他決定把這臺機器送給了學員們，讓他們自己去研究和改進。

木哲對學員們說到

“這臺機器只是一個原型，它還有很多不足和缺陷。你們可以嘗試用不同的材料和結構來改善它。”

“你們可以把它當作一個玩具，也可以把它當作一個工具，也許這臺原型將來能改變世界也說不定。”

自此，一條全新的道路在斗羅大陸上展開了。

起先，是幾天後的一節課，學生們帶著更大號的發動機還有上面連線的風扇步入了教室。

他們用了更堅固和精緻的材料來製作發動機。他們把發動機放在教室中央，然後點燃了火焰。

隨著發動機的啟動，風扇開始旋轉起來，向著班級吹出習習涼風。

學生們都為自己的作品而歡呼和鼓掌，木哲也對著學生們的巧思大加讚賞。

這節課促使了全大陸最重要勢力之一，動力學社的建立。

很快，隨著木哲給予的支