領導者的潛質。

她不斷地在各個小組之間穿梭，時而提出建議，時而解決問題，時而協調溝通，時而鼓勵表揚。她用她溫柔而堅定的聲音和笑容，讓每個學生都感受到了她對他們的信任和支援。

寧榮榮根據每個學員的特色分配著任務，並且根據自己多學科的知識進行輔助監修原本複雜而困難的設計任務居然在短短一個時辰就敲定了最終設計方案。

她把各個小組完成的圖紙收集起來，再次整合成一個完整的藍圖。

一個時辰沒吊上來魚的木哲一收杆子，走向了正在不斷從儲物魂器中搬運材料準備大幹特幹的學生中，絕對不是因為這裡不上魚，肯定是沒口好吧！

他把釣魚的裝備收好，拍了拍身上的灰塵，然後快步走到了寧榮榮身邊。

他看到她正忙著指揮著學生們把各種零件和工具分門別類地擺放在地上，以便於組裝和除錯。

木哲摸著下巴看著設計圖頻頻點頭。

不錯不錯，有那味了。巨大的前置發動機，又寬又大的配重車輪，高高在上的駕駛位，後面拖著的土系地震符文還有粉碎震盪符文，都很棒。

等會？地震符文還有粉碎震盪符文？

木哲好似才反應過來，這些想象力豐富的學員們並沒有拘泥於自己教授的那些例子，

這些打小就接觸神奇的魂力還有魂師故事的孩子，天生的對與魂力有關的東西富有靈感。

一個地震符文震鬆土壤，再來一個粉碎震盪把大土塊打碎翻到地面上，一次就能完成耕地翻田的動作，

這比自己腦海中的設計效率整整提高了一倍！

這可真是個驚喜，木哲看著這些孩子們，就像看見了這片大陸的明天，很快，這些工具就能在這裡普及開來，越來越多的人將會在這些新東西的幫助下過上更好的生活。(本章完)