人都有做官的機會，而不用看家世門第，擇優錄取，陛下願不願意看到這一天？”

李二陛下看著蘇寧，說道：“有什麼話就直接說，不要吞吞吐吐的！”

蘇寧點點頭：“為何我等不能自己教育人才，自己培育人才，自己培育所需要的人才？民間不缺人。民間所缺乃是書本和老師，若是朝廷可以負擔書本和老師，那麼便是全大唐的所有人都可以讀書，都可以參加科舉考試，都有機會做官！大唐千萬人，那些世家子弟又有多少？如不是因為民間可讀之書太少，他們又有何能耐？

陛下，這件事情相對於武人學堂而言更是困難重重，臣也沒有什麼把握，但是。我們至少可以試一試。臣的想法，其實就是想要在全大唐都建立學堂，大唐有道州縣三級，學堂也可以憑藉此三級進行劃分。縣一級設立蒙學堂。州一級設立初級學堂。道一級設立高階學堂，之後，就是長安設立的。大學！”

李二陛下猛然站了起來：“大學？！大唐自己設立學堂？培養人才？”

蘇寧點頭：“正是如此，民間不缺人，缺的就是教育，開啟民智的重要性陛下不會不明白，之所以前隋沒有辦法和世家爭鬥，就是應為他們太過於忽視過程，而只是注重於結果，他們沒有想過如何利用民間的力量和世家爭鬥，書籍的珍貴和缺少，註定了那些世家可以學到的東西，民間寒門子弟學不到，世家子弟可以讀的書，寒門子弟讀不到，沒有文化，拿什麼和世家對抗？當初曹孟德何其霸氣，釋出唯才是舉令，但是結果呢？

曹孟德一去，曹丕就把唯才是舉令改為九品中正令，徹底的拋棄了曹孟德的作法，這不是因為曹孟德做的不對，曹孟德抑制豪強打擊世家的作法便是臣也覺得驚歎無比，若是他有造紙術和印刷術說不定他就成了，但是重要的地方就在於他沒有，而民間又沒有人才，沒有足夠的人才，沒有書本，沒有老師，沒有學習，何來的人才？倒也是有，但是數量何其稀少？曹孟德一死，曹丕發現他已經沒有足夠的人才可以繼續下去維持大魏，所以他妥協了，人才都在世家手裡！

陛下，若想和世家對抗，就必須要要開啟民智，民間就像是一個巨大的寶庫，但是被上了鎖，鑰匙沒有打造出來，但是打造鑰匙的材料和技術我們都有了，我們所要做的就是花費時間打造出一把鑰匙，把這個寶庫開啟，然後才能夠得到寶庫裡面的寶藏，開啟民智！必須要開啟民智，只有開啟民智，大唐才能夠避免重蹈前隋之覆轍。

陛下，很長一段時間我們都忽略了一個很重要的問題，無論是軍中，還是朝廷，我們所最需要的都不是最頂尖的人傑，人傑數量太少，一百年出個十幾人，也就到底了，可是偌大的大唐那裡是十幾個人管理的過來的？朝廷和軍中同樣需要的是數量巨大的基層官吏和軍官，是那些被我們忽視的縣令縣長以及更低階的小吏，還有軍中的火長旅帥，他們不一定需要經天緯地的才能，需要的就是紮紮實實的辦事！勤勞肯幹，能吃苦耐勞，大唐需要成千上萬這樣的人才，之後人傑才能發揮作用！

他們需要可以處理一些很簡單的民間的糾紛，或者是土地的問題，或者是種植的問題，或者是一些小小的事情，這些事情是小，但是很多，麻煩很大，這就需要那些基層的管理去做，前隋的失敗在於沒有考慮到民間的具體情況就要開科舉，又找到了什麼樣的人才？根本沒有什麼人才，因為根本就沒有培養出來這些人才的條件，沒有書可以讀，沒有老師去教，哪裡有人才？

但是如今我們不一樣，大唐已經有了造紙術，已經有了印刷術，書本的問題幾乎已經解決了，所剩下來的就是老師的問題，民間的讀書人的確少，而且讀書人多是為了做官，並不是為了做老師，可是總有那麼一些有學識但是無意做官的隱士存在，在這個時候，大唐完全可以利用這些優勢，開設學堂，在所有的能夠開設學堂的地方開設學堂，下發書本，鼓勵隱士出山做老師，免費允許適齡幼童入學讀書，朝廷提供一切用度！

這個時候的花費都不用心疼，因為無論我們投入了多少，將來這些學子長大了，至少也能有數千人之數，不需要多少經天緯地之才，只要他們有做好縣令縣丞或者更為低階的官吏的能力就可以，他們可以一步步地來，或許最終也只能止步於州刺史，但是即使如此，大唐也不再缺乏人才了。

學堂會和科舉會源源不斷的為大唐提供足夠的官吏，這些官吏來自於民間，來自於寒門，取之不盡用之不竭，那個時候，就不用再向那些世家妥協了，大唐不缺他們那些人才，沒有了這樣的依仗，他們能如何？他們又