不過現在有了天文望遠鏡，但是讓誰來鑽研這門學問卻是讓他有些頭疼。

和現代的封建王朝一樣，天文學或者說天象學是帝王之學，在明朝時期民間更是被禁止研究此項學問，君權神授的思想讓代帝王對此事十分忌憚。

在這兩年中蕭銘不止一次想要建立天文學院，但是最終他還是暫緩了這個計劃，因為一旦事情宣揚出去基本上就等於他在造反。

試問一個藩王讓手下的人鑽研星象學的目的是什麼？否定皇帝的君權神授，還是準備另起爐灶？

正基於這個原因，他只能選擇隱秘地研究天文學，等到時機成熟再動用這把利劍。

“此事不要聲張，明白嗎？”

蕭銘沉聲說道，他之所以這樣隱瞞只是不想節外生枝，畢竟朝廷對他來說是個靠山。

謝子云被打又被村民趕走之後，青州又鬧騰了月餘，儒生大鬧府衙的事件才漸漸平息下來，一時間封國各處無人再敢對蕭銘的諸般政令大放厥詞。

而且緊隨其後封國各處的私塾紛紛關閉，以前在私塾中讀書的百姓子弟全部湧入了公孰讀書。

因為在報紙上刊登的政令十分清楚，讀私塾就不能參與封國官員的選拔，只能參加科舉，而讀公孰即可以參加封國的考試，又能參加朝廷的科舉，如此一來，何樂而不為？

最重要的一點是，在公孰讀書根本不需要交銀子。

“殿下，這就是青州公孰，按照殿下的意思，這青州公孰被分為兩個部分，其中六歲到十二歲的小童分在公孰做左側的建築中讀書，而十三歲到十六歲的人被安置在右側的公孰建築中讀書，透過公孰的考試決定這些人最終是夠能夠進入博文學院。”

一邊走著，展興昌一邊將青州公孰的情況介紹給蕭銘聽。

青州公孰的位置距離博文學院相隔只有百米，在公孰中一共七十二間古色古香的學堂，這些學堂青瓦紅磚，鱗次櫛比地排列著。

每間學堂前面都有黑板和講臺，初步具備了現代教師的特點。

根據展興昌提供的資料，如今青州城內的百姓數量已經達到了四十五萬人，能夠進入公孰的小童數目在六千人左右。

公孰內植被茂密，假山池水交相唿應，在學堂的一側還有一個面積不小的體育場，總體而言，公孰的建造上蕭銘很滿意。

在建造公孰這段期間，他倒是很少前來，此次趁著封地內群情激憤，他覺得開放公孰的機會到了，這正是他將教育普及化的開端。

畢竟雖說在他的干預下，如今青州的軍事工業和歐洲相差不是很大，但是總體而言在人才的儲備上他還是落後太多。

“這次招收六千人公孰的壓力可能會很大，不過你們府衙可要頂住，另外，在教書育人上本王不怕花銀子，記住，給這些教書先生的薪俸一定要高，選拔一定要嚴格，讓這些教書先生能夠一心教書，心無旁騖，本王可不想自己公孰中充斥著一群濫竽充數的教書先生，為人師表都做不到的，就不用考慮了。”蕭銘的口氣十分嚴肅，他最不能容忍的就是誤人子弟的教書先生，所以寧願給高薪也要請到有水準的教書先生。

展興昌的臉上帶著笑容，在大渝國鮮有藩王能夠這麼重視教書的，在這些藩王甚至是門閥士族來說，他們只希望百姓們目不識丁，如此一來他們便能夠讓自己的地位穩固，這麼多年來從來沒有變過，但是在這裡一切都變了。

現在只是青州公孰便培養了六千人，整個封地加起來一次性就可以培養四五萬人，這是一個何等可怕的數字。

“是，殿下，在公孰這件事上下官全力支援殿下，堅定不移。”展興昌斬釘截鐵地說道。

蕭銘點點頭，繼續說道：“還有，在公孰中要也不能太死板，對於能顧提前接受跟高層次教育的學員可以讓越級學習，如此一來也能夠早些培養出可用之人。”

這次的公孰他沒有照搬現代，畢竟在這個時代男子十三歲就可以結婚生子，而十五六歲計程車族子弟甚至就能夠入仕。

而且，他也沒有必要按照現代的素質教育來，這很不符合當前的實際，這些入學的學童只需能夠掌握十八世紀的知識體系就足夠了。

正因為如此，他們學的東西不會像現代一樣駁雜，接受教育的時間也會大大減短，十**歲之後他們就能夠為青州的建設貢獻自己的一份力量。（未完待續。。）

第四百七十六章　倭亂琉球

和煦的暖風吹拂著展興昌和蕭銘身上的衣襟。

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