！別以為他不知道她整天和其他女生說悄悄話，對著姐姐嘀嘀咕咕的也不知道說了什麼壞話！

一副嬌滴滴的模樣，就愛跟男生鬥嘴，鬥不過又要哭，哭不夠還找老師告小狀。

告小狀的人最可恥——我姐教導說！

全班同學可都看著呢，他新結交的那幫夥伴也看著呢，千萬不能被臭丫頭的囂張氣焰打倒！

秋下林梗著脖子，如得勝的大將軍，威武不屈。

女老師氣到不行，伸手一指：“你，給我站到外面去！”

秋下林哼了一聲，你說站就站？你這叫體罰，不符合學校的規章制度，我找我媽上教育局告你去！

張紅衛因為擔心兒子被女兒管教的太狠失去男孩子的戾氣，只要有空就灌輸他一個觀點：

‘別怕你姐，別怕任何人，你姐打你只要不打狠了媽也不好管，但要是別人比如說老師敢打你罰你，回來告訴媽，媽上教育局告他去！’

貫穿整個八九十年代，體罰，是一個再明晰不過的名詞。

對老師而言，體罰是教育學生的一種手段。

對學生而言，體罰是老師的權威的一種表現。

似乎很少有人對此提出異議。大部分家長也都認為，孩子不聽話需要打一打，只要不打狠了，他們沒有意見。反而要提著禮物上門感謝老師多多關心孩子的學習，歡迎下次再打再罰。

這個觀點，越是偏僻落後地區，越嚴重。

孩子不嬌養，父母不心疼。

但張紅衛不一樣。她有個很厲害的女兒，也想有個厲害的兒子，卻不希望兒子的老師也厲害。在外面見多識廣，和城裡的人聊天起來，他們都說體罰違反國家規定，若在省城，被人一狀告到教育局，要吃官司的！

聊天時偶有聊到，某某家的某某孩子，因為上課說了一句話，被老師打壞了耳光。

她心有餘悸，合計著女兒一個打還不夠，我可憐的兒家裡家裡捱打，學校學校捱打，有完沒完？

在這種思想的指引下，只要見到秋下林，她千叮嚀萬囑咐，老師要是體罰你，別害怕，找媽！

本意是好意，擔心有的老師下手沒輕沒重。但她沒料到，兒子拿了雞毛當令箭，尚方寶劍罩著，天不怕地不怕，連老師也敢反抗。