齡的孩子都會有這樣的想法，只是有的孩子採用了透過書籍或圖片來了解，而你與他們的方式不同。你所採用的方式不被社會習俗和文化所接受，這樣的方式還讓老師受到了傷害。如果你是3歲的孩子，這樣做是被允許的，但你已經13歲了，這樣的行為就不被允許了。每個人都有自己的隱私，身體的隱私權利還是受到法律保護的，你的行為侵犯到了老師的隱私，所以老師才會有這樣激烈的反應，你明白嗎？你可以像其他人一樣，用讀書的方式來了解性知識呀！”

我與小凡交流了他對性存在的困惑，也向他講解了相關的性知識，傳遞了我的性價值觀，離開的時候我送了他一本我編寫的《成長與性》。但是小凡的媽媽後來沒有繼續給予兒子性健康方面的教育和幫助，一年以後我得到訊息，小凡被媽媽送到了另一個城市的親戚家。遠離媽媽的日子，他對網路上的*和電影更加痴迷，經常躲在自己的房間一邊看*畫報、電影，一邊*。現在，小凡已經上了高中，親戚對小凡的管教也已陷入困境。

青春期是孩子性發展的第二個高峰。童年期被壓抑下來的*望會在青春期重新甦醒過來，但是這個時候他們對“性”的看法已經遠離了“童年區域”，開始進入成年人的“性領地”。當然，並非每個孩子在童年期受到性壓抑後都會按照小凡的軌跡發展，受到性壓制的孩子會以不同的表現方式表達自己性心理發展的受挫。不論在童年期還是青春期，父母都要為孩子瞭解性知識建立有效的可監控的通道，如果沒有這樣的一個通道，孩子只好採取偷偷摸摸的、不符合社會道德規範的方式進行。這能怪我們的孩子嗎？

童年時期遭受的心理傷害會被他們帶入成年，影響到他們以後的婚姻和家庭生活，影響到他們的幸福。如果我們將成年後的性活動比做一幕戲劇，這幕戲劇該如何演出，決定於個體童年時期。如果個體在童年期“書寫”的性指令碼充滿健康與快樂，那麼，成年後的性生活將是快樂和幸福的。如果個體在童年期“書寫”的性指令碼充滿恥辱，那麼，成年後的*望將伴隨著羞恥與自貶的感覺。孩子在童年時期的性發展需要得到父母正確的幫助，其性指令碼才能夠書寫出健康與快樂。

性關懷是性教育的必要補充

我女兒從6個月開始夾腿，直到現在1歲，越來越嚴重。現在每次夾腿時都憋著氣，滿頭大汗，全身僵硬，很痛苦的樣子，看著我真難受，為這個她爸爸沒少吼她打她。我們也知道不能強行制止，但看到她屢教不改，每次都忍不住要吼她。現在她夾腿發作的頻率越來越高了，躺著要夾，站著要夾，抱著也要夾，很難制止。為這事我們一家已失去了快樂，幫幫我們吧胡老師……

總論　性關懷從0歲開始（3）

很多父母遇到了上述的問題。如果我告訴他們夾腿是孩子*的方式，父母更會驚呼：這麼小的孩子也有性行為嗎？！孩子是不是性早熟啊？！在我們舊有的觀念中，孩童有性活動就等於失去了純潔，失去了“童貞”。其實上面這種現象，是非常正常的兒童性幼稚期的反應，根本不必大驚小怪。

兒子9歲，上小學三年級，有一天他告訴我他在大街上看到漂亮女人他的小*就會變硬，我非常吃驚，這個年齡的孩子怎麼會出現這種表現呢？他還告訴我，他在看到電視節目中出現男女擁抱接吻等親熱的鏡頭時，小*也會變硬，還想摩擦小*。他有摩擦小*的行為，他告訴我摩擦*的時候感覺很舒服，但是他又覺得這樣做很不好，有負罪感。他把這些情況跟我和他爸爸講過好多次了，我們不知道該怎樣對他講，是現在的孩子早熟嗎？我們該怎樣對孩子進行教育呢？

孩子這個年齡出現這樣的性活動正常嗎，出現這樣的現象是什麼原因，成人應該如何看待，在什麼時期怎樣對孩子進行性教育……一直以來是社會和家庭的難題。

我曾經到一所農村中學講課，校長告訴我一個初中二年級的男孩在上課的時候將生殖器暴露，並肆無忌憚地*起來。他的同桌是個女生，他也毫無顧忌。後來校長在全校大會上宣佈給男孩一個停課兩週反省自己行為的處分。我聽後很難受，這個男孩究竟出了什麼問題，是道德品質出了問題還是性心理發展出了問題？一個性心理發展正常的14歲男孩，他應該具有健康的羞恥感來控制自己的性衝動，不會在課堂裡隨意暴露和玩弄自己的生殖器的。其實他這是以這樣的方式告訴成年人他的性心理出現了問題。

我們對孩子的性心理問題表現出來的行為容易以道德品質來評判。而事實往往證明，如果我們忙於用道德去評判，用規章制度去懲