麼上課得嗎？”

趙頊堪堪答道：“不差也差不多。”

上官均開了頭，葉祖恰也忍不住了，顧不得什麼師生禮儀，道：“我們是受老師所累。”

張斐笑問道：“那你認為我違法了嗎？”

葉祖恰道：“學生不知具體情況，不敢亂言。”

張斐道：“你們都是當事人，你們不知情況？”

葉祖恰不敢做聲。

他們才十五個人，加上張斐也才十六個，邊上一百多個人圍著，要說不違法，那不是指責那些御史徇私枉法嗎？

指著那些士大夫胡說八道嗎？

可要說違法，他們真的會回去的。

“年紀不大，個個圓滑的很，非常不錯，老師為你們感到驕傲。”

張斐搖頭一嘆，來到木板前面，寫上“違法”二字，道：“我是否違法，就是我們這堂課要說得第一個內容。”

王安石不禁嘀咕道：“這麼直接嗎？”

富弼也是面露擔憂。

本來都定你不違法，結果你還自己主動辯證，這。

只見張斐又問道：“御史臺認為我違法的理由什麼？”

“都不說話，是不知道嗎？”

“是說老師的法制之法擾亂綱常，敗壞法紀？”

“具體指的是？”

“捍衛個人正當權益，具有蠱惑性，會使得百姓變得唯利是圖，不顧綱常倫理。”

張斐立刻在木板上寫上“捍衛個人正當權益”這一句話，又問道：“你們認為是否具有蠱惑性？”

“呃學生認為可能或許會引發歧義。”葉祖恰小聲說道。

張斐又向其他學生問道：“你們都這麼看嗎？”

大家都堪堪點了下頭。

“那比起這句話呢？”

說著，張斐又在“捍衛個人正當權益”的下面寫上“民為貴，社稷次之，君為輕”，輕輕敲著木板問道：“這句話又會不會引發歧義？”

(本章完)