我們成功了，跟風的一定會有。假如三大集團也加入這個市場，那麼我們就等於是為他人做嫁衣了。因此方案可行，但是並非最佳方案。”

“其實我有個不是很成熟的想法。我估計這個想法一旦執行起來，估計會被很多名師及教育專家詬病。”孫平苦笑著說。“那就是‘題海戰術’，利用大量和大學聯考試卷相同或相似的試題來訓練學生對試題的直覺和熟練程度。

比如我們將最近五年的聯考試題加上最近三年各大名校的聯考模擬試題集結成冊出售給學生來訓練。聯考試題是屬於公共領域的作品，我們可以無償使用；而各大名校的模擬試題也是有渠道可以蒐集的，只要不是當年的模擬題，一般都可以透過較低的價格購入使用權。

重要的是，這種真題附加模擬題的培訓方法是可以申請專利保護的，所有我們可以確保我們的商業利益不受侵犯。現在唯一的問題就是我們需要找一批名師和專家為我們背書，而且最好今年聯考後，有省級狀元為我們代言。”

“‘題海戰術’？哥哥還真是語不驚人死不休呢<script type="text/javascript">reads();</script>。”郭奕搖搖頭，“‘題海戰術’是很多年前就被否認的一種學習方法了，哥哥這個時候再拿出來用，豈不是和整個教育界為敵？”

“我們完全可以不提‘題海戰術’就是了。”孫平也覺得故意刺激整個教育界的確不是教輔出版商應該做的事情，“我們大可換種方式來包裝，我們認為可以透過這些真題和模擬題的訓練，讓學生了解考點和出題者的意圖，這樣對於聯考中的學生成績有很大的幫助。”

其實孫平的這套說法還是“題海戰術”的說法，只不過換了一種更柔和的說辭罷了。但是經過孫平這麼一修改，這套訓練方法看上去也像那麼一回事了。

震旦國的大學聯考和華夏的高考其實差不多，但是大學的招生卻只是以聯考成績為基礎罷了，還要綜合學生的社會實踐能力、校園活動能力等等。一方面兼具了教育的公平性（以全國統一考試成績為基礎），另一方面也給某些特殊人才留下了特殊晉升渠道，算是皆大歡喜的做法。何況震旦國的大學教育機構頗多，不同等級的學生總有自己的去處。

一般來說，頂級的學生都會選擇國立研究型綜合大學或資深的私立研究型大學就讀；稍次的學生就是選擇國立或省立的綜合大學或專科大學就讀；再次則可以選擇省立的職業培訓性質大學就讀；最差也可以參加一些社群性質的進修學校。因而震旦國的學生倒是沒有華夏學生那麼壓力大，因此也讓“題海戰術”沒有多大的基礎。

不過對於名校的崇拜倒是兩個位面的學生、家長及教師都崇拜的，比如公立學校系統裡的北方十校聯盟和東海五校聯盟，以及私立學校裡的薔薇聯盟就是學生們公認的頂級大學。既然還有名校崇拜，那麼題海戰術這套訓練方法就還有他們存在的價值。

孫爸爸先是聯絡專利律師去註冊了所謂的“聯考題庫訓練法”，然後又註冊了“五年聯考三年模擬”這個商標。緊接著，孫爸爸和孫平、郭奕等人篩選了震旦國最頂尖的二十所高中人，然後開始找代理人與他們接洽，打算購買他們過去十年和未來二十年高考模擬題的獨家使用權。

最後孫爸爸就是託人聯絡一些名師和教育專家，打算花錢請他們為這套教輔材料背書。不過最讓孫平驚訝的是，孫爸爸居然請到了全國教師協會的會長楊潔瓊為書名題詞。別說孫平驚訝了，郭奕在草創的公司辦公室裡看到這個題詞都驚到了。

“怎麼樣，爸爸還是有本事吧？”孫爸爸露出一副我就是要你們這個樣子的表情。“楊老師的題詞可不好弄啊，我可是託了很多人才弄到的。我將平兒的那套說法給楊老師說了下，楊老師覺得這是一種雖然功力卻也不失為主流教育的補充教育手段。你們也知道，楊老師一直鼓勵教育界的創新，正因為如此，楊老師才同意為書名題詞的。如今有了楊老師的題詞，又有了這幾位老師的序言，春季版定然大賣啊！”

孫爸爸決定將《五年聯考三年模擬》分為春季版和秋季版，春季版不包含當年的聯考試題，但包含當年名校的模擬試題，這是為當年應考的學生準備的；秋季版則是包含當年的聯考試題，但是來年的新模擬試題卻不在其中，這是為明年備考的學生所準備。

為了不讓春季版和秋季版互相影響銷量，春季版採用的名校是公認猜題最準確的名校，秋季版則是採用那些重視基礎的名校模擬題。簡單來說，秋季版是來夯