對於自閉症，孫平並不覺得陌生。這是一個多發在兒童期的心理疾病，現代醫學尚未找到發病機理，自然也無從談起對其的治療方案。因此目前的治療方案就是行為干預療法，也就是在患者無法適應正常社會生活的前提下，透過後天訓練的方式強迫其適應。在孫平看來，這是一種無奈且殘酷的治療方法。

雖然自閉症有太多的負面結果，但這個疾病的患者中卻有不少天才的單身。在地球位面，《雨人》和《心靈捕手》都講述了這樣的故事。

其實就孫平來說，他是不願意接受這樣的學生。儘管孫平有心理學學士的學位，但是他的心理學是偏向青少年教育的，主要是《教育心理學》、《青春期心理學》以及《青少年犯罪心理學》這樣的課程。而真正針對自閉症的相關心理學課程，他接觸的並不多。因此孫平倒不是因為推卸責任而不願意接受這個圍棋少年，而實在是他不願意耽誤這個孩子的治療。

“系統你給我死出來！別的時候你怎麼玩都可以，你現在塞個心理疾病的孩子給我幹嘛？”孫平在心底拼命吐槽系統，“你知道不知道，這孩子需要專業的心理醫師進行輔導，還需要專業的行為專家幫他進行行為糾正。你將這孩子塞給我，那不是毀了人家？”

“系統之所以讓宿主接受這名少年，就是因為系統能夠挽救這名少年。”系統冷冰冰地回答道，“根據系統的檢測，這名少年並沒有接受過任何專業的心理治療和行為糾正。即便現在開始治療，他也已經錯過了最佳治療時機。根據宿主目前所在的醫療科技而言，這名少年已經沒有辦法進行治癒，只能透過後續的療法來使其症狀緩解。

但是，如果宿主能夠和少年結成師徒關係，系統就可以名正言順地為少年治療。但是，治療是需要消耗成就點，而且是少年自己的成就點。現在釋出系統任務：任務一為前置任務，宿主必須接納少年為徒弟，併成功在現實中讓少年信任你。前置任務無獎勵，但前置任務失敗將導致後續所有任務無法觸發。

任務二，少年在宿主的訓練下，一年之內透過震旦棋院的職業棋手測試，獲得職業初段即為完成任務。系統將根據完成的時長和棋手入門試的成績給予獎勵，同時若能在附加的幼獅戰中拿下成績還有追加獎勵。任務三，少年在宿主的訓練下，三年內透過升段賽升入三段或拿下一個頭銜，則視為完成任務。系統會根據升段賽成績或頭銜重要度予以獎勵。”

孫平撇了撇嘴，震旦國的圍棋規則和地球位面的華夏相似卻不相同。相似的地方就是頭銜戰非常少，日本有七大頭銜戰，震旦國卻只有三大：棋聖、天元和名人；不同的放就是震旦國的升段賽非常嚴格，所有職業棋手必須參加一年一度的升段賽才能提升段位，而華夏卻允許選手透過拿下國際或國內知名賽事的冠軍而直接提段。

孫平因為自己在下圍棋了，所以也瞭解了下國內賽事情況。目前除了三大頭銜戰之外，國家級的賽事就只有全國圍棋錦標賽、震旦銀行杯、東亞能源杯、太平洋電子杯這四大賽了。

“我可以接收他為弟子，但是你最起碼要給我一個道具能讓他的症狀緩解，否則他在班上和校園裡必然手排擠。我可不希望我還沒訓練好他，他就遇到了校園霸凌。”孫平道。

系統沉默了一會，隨後道：“系統贈送宿主‘快樂風鈴’一串。在快樂風鈴的影響範圍內，所有人的心情指數都將向快樂方向提升25%。眾所周知，在快樂的環境裡，所有心理疾病的症狀都可以得到有效緩解。系統提醒宿主，該道具可以重複使用，但請勿損壞。”

系統一說完，孫平頓時感覺到自己的口袋裡多了一串東西。既然系統妥協了，孫平也不好意思再婉拒。他對那名父親說：“這樣吧，你明天帶著你的孩子和學籍資料到四中來。我帶你去找下我們的學生處主任，我這邊有特招名額，只要你兒子的學籍還在，我就可以收下。”

“那就太感謝孫老師了。”那名父親和孫平握了握手之後，就帶著自己的兒子離開了。

看到這個父親的舉動，孫平暗暗地嘆了口氣，隨後他就收拾好心情去參加組委會的慶功晚宴。這種內部酒宴自然就是大家輕鬆的時刻，畢竟忙了這麼久，最後大吃大喝一番也是應該的。不過孫平對於酒精還是敬謝不敏，基本都是拿著軟飲料在答謝。好在大家也知道孫平的能力，因此也沒人敢拿這事說三道四。晚宴結束後，孫平拒絕了和他們繼續去酒店唱歌的邀請，畢竟那樣的場合實在不適合一名教師。

因為第二天就是上課的日子，所以孫平直接驅車去了四中。孫平