東方學園作為一所私立綜合一貫制學校，最大的特點就是和國際接軌。東方學園是震旦國第一所全面放棄運動服款式校服的學校，東方學院的校服根據學齡前兒童、小學生、初中生和高中生的特點進行專門針對設計，同時每個階段又分為春秋款、夏款和冬款。

除了這種細節的改編之外，東方學園的教學裝置永遠是最新的，同時教師和學生都非常熟悉電腦及移動智慧裝置的操作。教室、宿舍和學生活動場所都有大量的網路介面，同時全校覆蓋網路熱點，學生憑藉自己的學號及設定的密碼即可上網。當然，校園網會對一些不利於學生的網站進行遮蔽，同時學生還可以訪問校內網路。校內網路不僅可以查詢課程表和成績，還能提交作業和論文，當然還有學生們交流的公共論壇。

不過正因為如此，東方學園對於很多年齡較大的老師就是個很麻煩的事情。學園的老師都是配發膝上型電腦和平板電腦的，很多年輕老師上課都是拎著筆記本或平板去教室，利用教室裡的裝置就可以將教案直接投放給學生。同時點名和發放作業也都可以透過校內網來實現，幾乎可以實現無紙化教學。若不是教委強制規定學生的期中、期末測試必須有紙張試卷存檔，東方學園完全可以拋棄所有紙張了。正因為這樣的智慧教學，所以學園每年開學前都會組織老師們參加為期一週的培訓，來講解有什麼新功能升級；而對於新入職的老師們來說，那至少要學習兩週到三週才能徹底熟悉。

孫平的話顯然將組長的心給刺痛了，要知道這位組長其實算是比較保守的教師。他堅持每年撰寫新的文字教案，堅持學生必須背誦默寫，堅持用正規化作文去培養學生的創作能力……因此他對孫平後期的一些教育理論感到非常不滿。

他原本還滿欣賞孫平的，因為孫平曾經提過所謂“手術刀式解剖文字教學法”，將一篇文章分大段、分小段、分句群，然後再總結句群思想、小段思想、大段思想，最後提煉全文的中心思想。這種呆板枯燥的教學方法的確降低了閱讀理解的難度，但同時也桎梏了學生的思想。所以孫平在後期對這種教學法是反對和排斥的，不僅自己沒有在教學過程中再採用，也寫了不少文章批駁自己當初的想法。

不過孫平始料不及的是，他的那種教學方式居然得到了不少老師的支援，尤其是一些老派老師的支援。雖然孫平自己反對這種教學方法，但是還是有人站出來反對孫平。剛好這位組長就是孫平當年教學方法的支持者，在孫平“離經叛道”之後，組長對於孫平就非常討厭了。

全員動員大會之後，各教研組、各部門都回到自己的辦公室準備召開部門或教研組動員大會。雖然東方學園很多地方都已經很開化了，但是會議成海的問題還是暫時沒有辦法解決掉。

學校的行政樓有三棟，一棟是屬於校董事會和校長、副校長等高管們用的，同時也是用來接待外來賓客的。因而這棟樓外表莊重嚴肅，內部卻是富麗堂皇。畢竟無論是東方教育集團，還是颶風文化娛樂集團、金榜題名教育出版集團都是不差錢的主兒，臉面工程還是很靠譜的。

這棟樓後面則是另外一棟行政樓，是提供給學校各後勤、支援部門的辦公地，修建得很有機關大樓的範兒。

此外給各教研組用的辦公樓則在園林區那邊，倒是古色古香得很。作為本校最大的兩個教研組，語文教研組和數學教研組分別割據了頂樓的東端和西端，並且似乎有老死不相往來的趨勢。孫平暗暗在腦海裡腦補了東宮與西宮的宮鬥梗，果然有人的地方就有江湖。

教研組辦公樓雖然是古色古香，但畢竟也是九層高的大樓，所以少不得有電梯。學園建設還是以人為本，電梯寧可沒人用也不希望大家擠著用。大樓兩端各有兩個電梯，而大樓中間還有六個電梯，等於是十個電梯。

孫平跟著大家上樓的時候，發現居然數學教研組的組長也在這裡。和語文教研組組長滿頭銀髮相比，數學教研組組長卻是一個黑髮壯實的中年男子，看上去要充滿活力許多。

到了九樓的時候，數學組長拍了拍孫平的肩膀，“孫老師，我可是聽說你在國際數學聯合會年會上拿了國際數學大獎。嘖嘖，你真的不是我們數學老師麼？有空的時候，你可要來我們這邊講講課，我們可要聽聽高教授弟子的數學高論啊。”

因為和數學教研組的這點接觸，組長對於孫平的態度更加惡劣了。語文教研組是不分年紀的，從小學的語文老師到高中的語文老師都歸語文教研組，連藝高和體高的語文老師也是歸語文教研組管轄，因此語文教研組的規模就非常龐大