根據系統的設定，孫平收的徒弟也是有區別的。比如馬明宇、範奕倫、金瑋佳都屬於孫平的親傳弟子，和孫平的榮譽是休慼相關的。這些親傳弟子的榮譽可以輸送給孫平，同樣孫平也可以將道具商城的絕大部分道具給他們使用。而其他的人，比如孫平的那些學生這屬於孫平的記名弟子，這些弟子和孫平的聯絡就沒有那麼緊密。孫平不會因為他們拜其他老師而受到損失，但同樣也不會因為他們的成就獲得百分百的獎勵。孫平會因為記名弟子的榮譽獲得一些獎勵，同時也能將部分商城裡的道具給這些弟子使用，但也僅僅如此而已。

正因為有這樣的設定，孫平才覺得可以將那個中年人的兒子收為記名弟子。按照孫平的想法，雖然東方教育集團賦予了自己很多權力，但如果自己手上沒有點東西就恐怕只是江南東方學園的過客罷了。什麼社團聯合會指導老師，這個權力哪裡有學生會指導老師那麼大？至於語文教研組副組長，那不是暗示自己頭上還有個組長壓制自己？而且學校還指望自己在社團活動方面給新學校帶來榮譽，那麼未來的網球社、圍棋社和音樂社將是自己的嫡系軍團，除此之外，籃球社、足球社和排球社這三大球也一定要搞好。不說馬上能進入全國高中聯賽的決賽圈，至少也要在省決賽中拿下四強的位置才可以。所以孫平必須要招募到足夠的記名弟子，好在校方將特長生的審批權交在他手裡，所以孫平倒是不擔心記名弟子的來歷。

孫平用完晚餐之後，沒有去打攪馬明宇。因為明天是馬明宇的首戰，馬明宇有自己的備戰方式，孫平也就不去幹擾他了。而那位中年人也果然在晚餐之後帶著自己的兒子趕到了孫平的房間，而中年人也對這趟“拜師之旅”是勢在必行。

高爸爸知道自己的兒子要想提高自己的圍棋技能，那麼東亞三國的棋院是必然之選。日本棋院和韓國棋院並不排斥外籍人士，但是高爸爸還是希望自己兒子能葉落歸根，迴歸到震旦棋院。不過震旦棋院對於外籍棋士的要求又讓高爸爸不得不給自己兒子找個合適的國內師父。

孫平並非高爸爸名單上的首選，但是看完之後，高爸爸就認定孫平是最適合自己兒子的師父。孫平本身的段位雖然不高，但是就憑他能進入到冠軍賽，那就足以證明他們的棋力不低。而且他的弟子，馬明宇也是在拜入孫平門下之後忽然成名。因此高爸爸相信孫平的教導能力絕對是一等一的，否則再有天賦的孩子也不可能如此迅速地展現出自己的能力來。而且高爸爸還知道孫平是一位老師，這樣高偉駿未來在震旦國內求學也比較方便了。

孫平在房間裡見到了高爸爸和高偉駿，和地球位面的洋二代、洋三代差不多。一般來說，洋一代對於鄉土的觀念最重，因此對於移民所在國都有種“客居”的排斥感；洋二代基本消除了客居的隔閡感，但是融入本土社群的工作卻沒有那麼順利，還是有些“我是外國人”的感覺；到了洋三代，他們基本就不會認同自己的祖籍，反而會認同自己的所在國籍。因此在孫平看來，高爸爸看上去還像是以為僑居海外的國民，而高偉駿就完全是一個外國人了。

對於高偉駿過於洋化的妝扮，孫平有些接受不能。在孫平看來，美國的主流文化應該是猶太文化和英格蘭文化才對，要融入當地社群，就應該多接觸猶太文化和英格蘭文化才對。相反很多震旦後裔為了融入當地社群，結果對黑人文化非常看重。這讓孫平有些不能理解，而看到高偉駿一身嘻哈的裝扮，心想他在次比賽中還真是奇葩的存在。

“孫老師，您好，這就是我兒子，高偉駿。”高爸爸將一頭金髮的高偉駿拉了過來，“我們家高偉駿是去年美國高中生圍棋大賽的冠軍和今年亞太青少年圍棋大賽少年組的亞軍。孫老師也是知道，美國對於圍棋的重視程度不高，儘管美國棋院在全球排名也是前五，但是距離東亞三國的距離實在是太遠了。所以呢，我想請孫老師將高偉駿收入門下，讓他能進入震旦棋院裡學習。同時，我也希望我兒子能學習下震旦國的傳統文化，因此我也希望他能回國唸書。孫老師剛好也是一名老師，或許能介紹一所不錯的學校給我們家孩子。”

高爸爸的態度還是讓孫平頗為滿意的，但是高偉駿的態度卻讓孫平有些疑惑。孫平直接詢問道：“我不是一個喜歡強迫孩子的人，我也認同父母與子女之間應該有平等的交流。高偉駿同學，你父親希望你能來震旦學習圍棋和傳統文化。我看你的態度並不是很在乎，所以我想知道你的真實態度是什麼？如果你不想，我也尊重你的意見。”

“我對圍棋很有興趣，但是我並不認為你適合當我的圍棋老師。