國以後還能收集情報，總之好處多多。”

如果有個現代人在這裡聽，肯定要破口大罵：張老溼！我要退學費！顛三倒四的，還復國，你以為你是慕容復啊？

“那我為什麼要你們學習呢？”接著張言志又問。

“.......”迎接他的是一片沉默。

“為什麼學習？”

“雲裳你說。”

“學習了才能變厲害，變厲害才能幫師叔。”大姐頭起立說道，她顯的非常自信，十足一個乖乖好學生。

“很好，奇峰你說——額算了。”

“學習也是為了復國啊。”張言志目前的臉皮，目測可以防彈。

現代人：張老溼你夠了沒？！

“但是復國也是有區別的，你想做一個雜兵戰死沙場，還是出將入相名流千史？”

“學習就能改變你，讓你有機會成長成將相。”

“你們為什麼工作？！”

“復國！”

“你們為什麼學習？！”

“復國！出將入相！”

.......

真是辛苦，張老溼擦了把汗，嘆了口氣，腦殘互動雖然能洗腦，可真不是一般人能玩的，是個體力活啊。

或許有人要問，反正是買回來的奴僕，直接逼他們幹活、學習就行了，還說那麼多做什麼？

但張言志就是要告知他們目的，調動他們的積極性：一方面主動和被動工作學習其實是天差地別的，調動起來積極性主動做事以後，管理壓力反而會低很多，輕鬆很多。

張言志沒那麼多時間精力去督促逼迫一群小孩學習，主要依靠他們自己；另一方面當然是為了繼續強調張言志他的領導地位、校長身份，強化洗腦啦。

“雲裳，你先走吧，用我的船。”張言志指的是快艇。

“好。”大姐頭倒是乾脆，說走就走了，頭也不回，想必她心裡也想家了。

“張多多組、張一二組出列，這個月由你們開始。”

“是！（是！）”

“我們走吧，先去把澳宋麵館旁邊租下來，然後做些準備。”張言志對許山多說道。

......