，又突然進入深層次閉關狀態，就無法顧及到宋書航那邊的情況。

白前輩對自己很有自知之明，所以留個後手。

有了以上的知識手段後，即使出了決外，宋書航可以憑藉他的那部分元神，來接手‘一次性飛劍’術式的控制，在劫仙虛空中鑽個節點出來。

可惜，宋書航在符文、陣法這一項上的基礎太差，而且也缺少對‘空間’的掌控力。否則白前輩完全可以直接將完整的‘一性飛劍?破劫仙節點版’教導給他，就能省去這麼多麻煩。

“時間不多，所以在我講解法術的時候，你努力記，認真學。”幼白一臉認真道。

“我會努力的。”宋書航回道：“不過可以的話……我希望白前輩能用‘白式教學法’來傳授我《元神裂解真經》。”

所謂的白式教學法，就是將複雜無比的法式，透過白前輩的壓縮，簡化為一枚或是數枚符文的內容。

宋書航只需學會原理後，再掌握這一枚或數枚符文，就能掌握一個複雜的法術。

比如宋書航現在用的最溜的雷法《掌心雷》就是折式教學法的傑作。

白前輩：“……”

我是不是不小心，將書航小友給養廢了？

這鹹魚一樣的希望，他竟然能毫不猶豫的講出來。

“主要是我有自知之明。”宋書航道：“太過複雜的法術，我對自己沒信心。”