鍵是這個副督察太能侮辱人了。

柳含鈺突然站起身來道：“每個人的天資各有不同，有些人一點即通，可有些人怎麼教也不會，相信大家都遇見過這種人，面對一個怎麼也教不會的人，而不顧一切的去教化他，這無異於對牛彈琴，教的人會氣餒，學不會的人會感到沮喪，而且這也浪費大家的寶貴時光，原本這個人可以利用這學習的工夫去種田，去織布，去養活自己，而現在卻是一無所獲，而教的人也可以將這精力放到那些天資聰穎的人身上，故此我認為，當教能教之人，而不能教之人，只需告訴他們該怎麼去做就行了，這才合情合理。”

幾乎所有大臣都在點頭。

韓藝敲著錘子道：“正方論辯完畢，反方可以論辯了。”

立刻站起一人來，此人名叫慕容舟航，他道：“柳兄說的的確有一定的道理，但是我要問一句，何謂不可教之人，何謂可教之人？你不去教，你怎麼知道此人可不可教？在春秋時期，中原人士常言，戎狄夷蠻，乃是不可教化之人，可是如今呢？就說太尉雖出身鮮卑族，但卻飽讀詩書。滿腹經綸，在我大唐可是數一數二聰明人，倘若依古人之言。太尉也是不可教化的嗎？”

韓藝聽得暗笑，不愧是我的學生。比我還猛一些。

“大膽，你小子好大的膽子，竟敢頂撞太尉。”

一個大臣訓斥道。

長孫無忌笑道：“無妨，無妨，老夫認為他的說非常有道理。”

李治也道：“觀者不語。你們莫要打斷他們的辯論。”又向一眾學員道：“你們大可暢所欲言，只要不是大逆不道之言，朕都赦你們無罪。你繼續說吧。”

“遵命。”

慕容舟航繼續道：“我以為天下無不可教之人，雖說每個人的天資不同。但是天資再愚鈍之人，你教他明道理，辨是非，他總能學會一些，而任何一個道理都能令人一生都受用不盡，怎能說是無用之功呢？而且我認為每個人都應該具備最基本的道德，這樣國家才能太平，同時還可能為我大唐培養出一些國之棟樑來，故此，天下人皆可教。而且必須教，關鍵在於教什麼，如果你教一個農夫去治國之道。他肯定不會明白，他也不需要明白這些，但是你教他偷東西是不對的，他難道還會不明白嗎？孔聖人說的只是詩、禮、樂，這些都是最為基本的，而不是深奧治國之論，豈有教不會之理？當然，你如果去教牛，那固然是教不會。”

李治笑著直點頭。臉上也露出濃厚的興趣，有一種躍躍欲試的衝動。

“你這不過只是紙上談兵罷了。”

裴少風直接忽略了韓藝的木捶。站起身來道：“任何事都得從實際出發，不然的話。說來何用？你說天下無不可教之人，那我倒要問問你，你有這麼多人去教嗎？那日崔有渝就說過，朝廷頒發法令，有些人懂，有些人不懂，依你之言，朝廷應該逐個逐個去跟那些不懂之人解釋是怎麼一回事，可是朝廷有這麼多工夫去逐個逐個去跟他們解釋嗎？就算朝廷有，這得需要多少時日，朝廷就什麼事也不做，光顧著跟百姓解釋。同樣的，將軍下達命令，也不會跟士兵逐一解釋，要是這樣的話，這仗還怎麼打？由此可見，這根本就是行不通的，這道理不僅要說得通，還要行得通。說得通，卻行不通，那叫做站著說話不腰疼，非理也。古人言，成大事者，不拘小節，既然告訴他們怎麼做就能達到目的，何必又多花一番唇舌了，何況這根本就是行不通的。”

“非也，非也！”

盧開明搖頭站起身來。

日！我又被忽視了。韓藝尷尬的瞧了眼懸在空中的木捶，又見大家異常投入，最終還是選擇悄悄的放下木捶。

盧開明道：“我認為裴少風之言，乃避重就輕，以偏概全。這天下大事，越不過一個‘理’字，朝廷頒佈任何法令，都是有理可循的，學問高的人，一看就明白，而目不識丁之人，就看不明白，頒佈一道法令，再會告訴百姓這是為什麼？這的確是不可實現的，但是為什麼我們不事先就將這些道理告訴百姓，這樣一來，他們自己就會理解，這才是從實際出發，裴少風說的根本就不符合實際。同理而言，倘若每個士兵在訓練的時候，就學習兵法，等到打仗之時，他們自然就會明白將軍為何下達這個命令，而且他們還能更好的去執行命令。”

說到這裡，他頓了頓道：“而且我也不覺得這是行不通之事，不是沒有那麼多人去教，而是沒有人去教，自古以來，多半老師收學生都是因人而異，貴族子弟，他們認為一定是可以教化的，是來之不拒，多多益善，而寒門子弟，