他。”

那些小孩似乎被嚇到了，教室裡面是鴉雀無聲。

韓藝才不管了，因為他知道一刻鐘之後，這些小孩會喜歡他的，道：“方才我在外面聽你們朗讀，你們知道我是什麼感覺嗎？”

小孩們紛紛搖頭！

“從跟蜜蜂一樣，嗡嗡嗡----！”

“格格！”

因為韓藝學得非常響，年紀較小的小孩當即開心的笑了出來。

韓藝呵呵道：“你們的笑聲比你們的讀書聲可要好聽多了。”

更多的小孩都笑起來了。

韓藝道：“你們知道這是為什麼嗎？”

大家又都搖頭。

“就是因為你們笑聲是富有感情的，而你們的讀書聲並沒有任何感情，這是不對的。”

韓藝道：“我不知道你們知不知道，有很多的人將朗讀定義為有聲的畫。”

“有聲的畫？”一個小孩好奇道。

“不錯！就是當別人聽到你在朗讀的時候，腦袋裡面會不由自主出現你讀的內容的畫面。”韓藝笑道：“好比說，當你們看到狼來了的時候，你們會怎麼樣？”

“害怕！”

“對！就是害怕！”韓藝道：“那麼當你在高喊狼來了的時候，你們應該是慌張，是害怕的，就好比這樣，‘狼來了！狼來了！’。”

他作為老千，這情緒說來就來。

那些小孩聽得很是有趣，兩眼放光。

韓藝道：“那麼書裡面的第一句‘狼來了’，我們應該用什麼感情去讀呢？”

“害怕！”

“慌張！”

小孩們立刻被韓藝給帶動了，立刻回答道。

韓藝笑道：“再想想看！”

一個小孩突然啊了一聲，“第一回是小孩騙人的，所以他不會感到害怕。”

“說得好，狼沒有來，他沒有害怕，那麼書中的小孩當時心裡在想什麼了。”

一干小孩開始撓頭了！

忽聞門外有人道：“他在想那些大人們會不會上當！”

韓藝聞聲，轉頭看去，不禁一驚，只見李治竟站在外面，而且旁邊還有武媚娘，李治忙給他使了個眼色，讓他繼續上課。

一個小孩就朝著韓藝問道：“老師，外面那位大哥哥說的對麼？”他們不認識李治，只認識武媚娘，但是武媚娘站在邊上的，他們看不到。

我可不敢說的不對！韓藝笑道：“非常正確，如果用感*彩來形容的話，就是期待，甚至還有一點點竊喜，因此我們在朗讀，一定將這種感情投入進去。明白了嗎？”

小孩們紛紛點點頭。

“那好！你們跟著我來朗讀一遍。”

韓藝雖然不是朗誦大師級別的，但是他對於感情的揣摩比那些大師還要厲害，帶著這些小孩將這篇文章朗讀了三遍，每讀一遍，還跟他們講解每個人物當時的情緒、心理。

原本枯燥的讀書，突然變得非常有趣。

那些小孩一下子就入迷了，開始與韓藝展開了密切的互動，完全忽略到門外的人。

在朗讀完了之後，韓藝又問道：“你們學過這篇課文嗎？”

“昨天老師已經教過了。”

“那你們從中學到了什麼。”

“不要說謊！”

“說謊是不對的。”

“做人要誠實！”

.....．

韓藝笑道：“你說得都很對，但是還不夠完整。”

“可是老師是這麼教我們的。”

“也許老師理解得也不夠透徹。”

門外的老師聽得都快哭了，這皇帝來了，你能給我幾分面子麼，這麼簡單的一篇課文，還要怎麼理解。

李治、武媚娘、鄭善行、王玄道都面露困惑之色，他們認為也就這個意思。

韓藝道：“不要說謊，做人要誠實，這都是對的。但是這篇課文結尾是什麼，是這個小男孩被狼給吃了，一條活生生的生命就這樣的失去了，如果當時那些農夫及時趕去了，那麼那小孩還會被吃嗎？”

小孩們都搖搖頭。

“那他們為什麼不去呢？”

“因為那小孩騙了他們兩次，他們以為又是騙他的。”

“你說的很對！”韓藝道：“我們就應該想想，如果那些農夫們及時趕去了，最差的後果，也就是再被騙一次，但是如果他們沒有去的話，那麼最差的後果就是這個小孩被狼給