（4）自制味覺訓練材料

味覺的訓練材料更方便，母親可以參照嗅筒和發聲的製造和教法，除辨別種類的不同外，也要往深度方面發展（如糖的濃淡程度──有一點點甜、稍甜、　很甜、最甜等）。

（5）溫覺瓶

可用容易裝且易傳熱的空瓶子，將不同溫度的水，由最冷的到最熱的，依次裝入六個空瓶中。母親先用自己的手，依次試摸，感到其間的差異明顯後。立即輕輕地、小心地，用手碰每一個瓶一下，並且說明了“這是冷的、“這是熱的”、“這瓶比那瓶……冷一點”等等，作為示範，並趁溫度尚未變化之前，讓幼兒用他們的手指去感覺，來增進其觸覺的發展；辨別同樣的溫度與不同樣的溫度，並且區別不同冷熱的程度。

以上所述，是母親自己為啟發孩子感官的潛力，使之精確敏銳，而利用家裡的材料自制教具，並且訓練孩子的感官的舉例。聰明的母親，在看過以後，一定會有舉一反三的辦法，產生很多的自制教具，使你的孩子更為聰明。

胎兒與嬰兒的感官刺激

至於胎兒與嬰兒，父母應給予如何的感官刺激呢？胎兒在母體內會受到外界環境的影響，我們可以常放美好的音樂給媽媽聽，媽媽也能常常隨著音樂或兒歌跟著和，輕輕地拍著胎兒唱給未出世的寶寶聽，也可以溫柔地對他說說話，胎兒們就會感受到這些安詳的情境，自然能夠心情愉快。如果，小傢伙在肚子裡踢你，也可以輕輕地給他（她）反應。

嬰兒一出生，應該就可以從聽覺、嗅覺、視覺開始有計劃地給寶寶有益身心的啟發。譬如寶寶的小耳朵是常常開著的，如果我們以柔和的音樂代替街上的噪聲；寶寶醒來時，母親能夠溫柔地抱抱他，和他說說話；也能在搖籃正前方的天花板上，懸掛適當形狀的彩色吊具（需要時常更替不同的形狀與顏色），讓孩子看到明顯的顏色和各種形狀的物體，床邊放些時常更換的香料，豈不是開始了各項感官和語言的刺嗎？能夠從小訓練他們的感官敏銳，他們的觀察就自然入微了。

結　語

如果母親能夠用心地、耐心地依照前面所說的原則和方法，對寶寶給予不斷地，由淺入深地訓練，孩子的官能自然日漸精敏。瞭解環境內各種事務的層面跟著會廣泛，學習力也就會自然而然地提高；學習力一高，相對地害怕挫折的情緒也會減少，自然養成“熱愛學習”的個性，於是智力也就能大大地提升了！

所以我們可以說：感官訓練是提升智力最有效的訓練，也是最早就“該”開始的訓練。

第20章　結論──對世界的貢獻

（1）她對智障兒童教育有貢獻，　但卻是提升正常兒童教育的科學家和教育家對智慧不足兒童的教育方法，雖只下了四年功夫研討，但有著前所未有，迄今有效的發現。所以直到現在還有不少人因她這項成就，誤以為她只是白痴兒的教育家；其實，她更是研究和倡用科學的方法來提升正常兒童智力最有成效的科學家和教育家（她碑上所銘刻的）。

（2）推翻了智力不可改變的舊觀念

蒙特梭利由感官教育開始，使孩子“耳聰目明”，能更為“精確敏銳”地認識事物，證明了後開環境對智力影響約佔54％的這部分伸縮彈性很大，使各國教育家都在大力研究，為如何更有效地提高其國民品質而埋首努力了！

至於遺傳所佔的那部分，究竟可否改變？目前教育家們還無定論，介遺傳學者對“改變”它的努力，已經頗見曙光了。

（3）發現了生長法則

發現了人類成長及生存的重要法則和規律，讓幼教教師和母親們能免　解孩子是怎樣成長的，以及該如何幫助孩子發展智慧和發掘潛力。這項成就不但解放了兒童，也是造福了人類。

（4）智力要自出生就設法培養才有提升的效果

她發現兒童的潛力無限深厚，必須在幼兒的這個時期（她說三歲已定型，兩歲前更重要），就要把握孩子各項成長的敏感期，用合理有效的辦法提升孩子各感官的吸收力，和認知辨異等動腦的思維力，同時培養他們愛學習、能獨立、肯研究、愛世界的德性，準備讓他上了小學之後，自己去吸收知識和創新世界。

（5）將孩子從大人的桎梏下解放出來

要大人既不勉強他們學“什麼”，也不勉強他們一定跟著“自己的老腳印”去落伍；而讓孩子依自己的喜好，從環境中選擇所需要的活動（工作），才會“是”他們那“階段”所真正需要的；才會使他們產生學習興趣和學習意願，也