裡咕嚕說個不停，其他人，都是背景和皮影。就如餘秋雨先生新出的回憶錄《借我一生》裡說：“《鐵皮鼓》裡那個矮小的男孩子能夠見證很多連大人也看不清的歷史，在我們家鄉，那個男孩子就是我……”這個男孩，其實是被一個老頭附體的。這樣的回憶，也是可堪懷疑的。

我小時候對“小豆豆”這個人稱一直放心不下，不敢證實是不是作者，後來看到《名字的由來》這一篇：“小豆豆的真正名字叫‘徹子’……”我才明白過來。黑柳徹子不用第一人稱　“我”，而用第三人稱“小豆豆”，是因為小豆豆和巴學園，或者說和整個童年是一體的，構成一個完整的童年。這個“小豆豆”才更符合真實的記憶，儘管懵懂，卻更可愛。

記憶可以傳染，當你看到別人把記憶翻新的時候，你自己也會回想起自己曾經坐在窗邊，或者向窗外看的童年。而我和小豆豆最相似的部分，就是心理的“初級陰暗面”。

小豆豆嚮往穿有很多褶皺的燈籠褲。因為她羨慕穿著燈籠褲的大姐姐，一跺腳，露在外面的大腿就會顛悠一下。而我小時候很想穿健美褲，以為穿上健美褲就可以健美了。

小豆豆喜歡阿泰同學，每天早上幫他削鉛筆，而她自己鉛筆，只是啃一啃。我小時候，每天都會把削好的鉛筆給同桌用，而我自己用禿鉛筆，實在禿得不行了，就在地上磨一磨。

小豆豆最倒黴的一天，是她把最珍愛的錢包掉到廁所裡，她用舀子舀便池，舀出了一座小山，都沒有把錢包找到。我最開心的一天，是從學校便池裡揀到了一杆圓珠筆，我聽到兩個女生議論，說圓珠筆掉進了便池，她們猶豫了半天，還是沒揀。我等她們走了以後，就跑去把筆撿起來，而且十分慶幸地對其他人說：“筆沒有沾到髒東西。乾淨得很，乾淨得很。”

《窗邊的小豆豆》還出了續集，叫做《小時候就在想的事》，也許不能叫做續集，但的確是第一本的補充。小豆豆長大成為電視節目主持人、聯合國的親善大使，還是保持著兒童的可愛，我很喜歡《爸爸減媽媽》這一篇，她在巴學園的時候，代數經常0分，43減26，對她來說就是不得了的算術，長大主持節目後，算術並沒有改善，但遇到數字，偏要在直播時當場算出來，鬧出好多笑話，觀眾笑著看完這期節目，收視率反而升高了呢。

閱讀孩子這本天書：重讀窗邊的小豆豆

徐國靜

連載：小時候就在想的事 出版社： 作者：徐國靜

20年前，第一次讀日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，莫名其妙地被充滿童趣的“巴學園”迷住了，莫名其妙地喜歡上小林校長，當然，還有天真活潑的小豆豆。而且，記憶十分清晰。所以，當翻開南海出版公司推出的《窗邊的小豆豆》一書時，有一種莫名其妙的激動和歡喜。

仔細想了想，《窗邊的小豆豆》魅力何在？為什麼會深深地有一種莫名其妙地被吸

引的感覺呢？

其實，吸引我的第一個原因是黑柳徹子寫出孩子的真實和原貌，準確地說是寫出了孩子心靈的真實和原貌，而這種真實和原貌在其他教育方面的書籍裡，幾乎少見，可在現實生活裡，在每個孩子的身上又都似曾相識過。

什麼是孩子心靈的真實和原貌呢？那就是小豆豆站在窗前跟小燕子說話，久久向窗外張望等宣傳藝人，反反覆覆開關書桌的那些被作為退學理由的行為，反應了一個孩子心靈的真實，這種真實以一種特殊的原始形態展示著：強烈的好奇心，由好奇心引匯出來的痴迷態度和沉浸感，由沉浸喚醒的內在學習激情和力量。但在強調統一劃齊的學校教育裡，課堂教學的種種規定不允許一個孩子跟隨好奇心的引導，也不允許一個孩子長時間地沉浸在某種喜好的事物裡。孩子這種天然的原始的學習能力不但得不到鼓勵，相反會認定為有學習障礙。就像黑柳徹子在《小時候就在想的事》“我是LD”一文中描述的那樣，凡是在課堂上異想天開，或牽著好奇心的手，跟著感覺走的孩子都被判為“LD”（有學習障礙）。比如：愛因斯坦，比如愛迪生等等……

吸引我的第二個原因是黑柳徹子細膩地描繪出：一個得到成人尊重和信任的孩子，怎樣從內心深處迸發出來創作熱情和學習興趣。古今中外的教育一直在探索如何開發人的潛能，使每個人得到最充分的發展，而小豆豆遇到的小林校長，則以對孩子的最大尊重和信任，以傾聽孩子的方式，開啟了孩子心靈的四重門——好奇心，自信心，自尊心和同情心。創造了一個充滿魅力的教育詩話。