只蒼蠅一般，嗡嗡作響。

呂浩然進來之後，和幾個熟識的同學打了個招呼，找到有自己考號的位子就坐了過去，這種考試都是單人單桌，沒有同桌，他也不和別人說話，就那麼趴在桌子上閉目養神。

他一副若無旁人的神情，但教室裡看向他的目光卻漸漸多了起來，很多人都是一副“哦，就是他啊……”之類的眼神。

自從操場上打架事件過後，呂浩然的名聲不僅在自己班級響亮，在整個年級都傳開了，整個年級一共才六個班，又都是北山鎮附近村子的孩子，相互之間聯絡比較頻繁，哪個班哪個同學有點事兒，很快就能傳出去。

呂浩然就這樣以一種仗義、能打或者是有老大風範的形象在同學心中留下來深刻的印象，再加上有些以訛傳訛的誇大，部分同學對呂浩然可是有一種又敬畏又羨慕的心態的。

當然啦，學生們心中的那種“老大風範”可不是劉老虎那種黑老大，兩者之間差別還是很大的！

“哦~~這就是2班的那個呂浩然啊……嘖嘖……”

對於這些目光，呂浩然沒看到，也不想去理會，他現在一門心思就等著考試開始了！

教室裡依然比較亂，老師也知道這些學生是什麼水平，自顧地在講臺上拆封試卷，根本就懶得管！

直到開考鈴聲響起，巡考的年級主任進來之後，考場才算是安靜了下來。

第一場考試是萬年不變的語文，從小學開始，每次考試，第一場總是語文！拿到試卷，呂浩然握了握拳頭，暗自給自己打了打氣，提起筆就開始寫了起來。

語文和英語，是呂浩然最有把握的科目了，這一個月的時間，他幾乎是把初中所有的語文和英語課本都背誦了下來。

選擇填空題幾乎沒什麼麻煩，一般都是判斷漢字的發音，找詞句中的錯誤，默寫之類的，呂浩然基本是手到擒來，然後是文言文翻譯，這個也難不倒他，接著是文言文閱讀，現代文閱讀，這個有點小麻煩，畢竟有些文章段落根本就是課外的東西，考得是學生的理解能力。

對於這些試題，呂浩然感覺實在是不靠譜，比如說某篇現代文中描寫到下雨了，後面有道題問這代表了什麼，作者當時是種什麼心態？

這不扯淡嗎？

作者當時是什麼心態，大概就只有作者知道了，出題目的老師難道就能保證自己理解的就是作者當時所想的嗎？

把自己的理解做為標準答案，來考察思想各異的學生？！

但是，在這個問題上學生從來都是弱勢群體，呂浩然再怎麼腹誹，也得老老實實地做題！

接著就是作文了，這個沒的說，一向是呂浩然比較拿手的專案，哪怕以前考試墊底的時候，他作文也是經常會被當做範文全班朗讀的。

原因無他，作文主要靠得是積累，呂浩然從小到大看過的書不計其數，尤其以小說為主，有時候課堂上沒得小說看，又不想學習，他跟同學借本《讀者》或者《閱讀文摘》也能看上好幾節課。

寫作能力就這麼點點滴滴的鍛鍊了出來！

畫上最後一個句號的時候，呂浩然看了看時間，才過去不到半個小時！拿著卷子掃了兩眼，他也不檢查，抬腳上講臺交了卷子就走出考場。

根本無需檢查，整張試卷幾乎都印在了他的腦海中，答出什麼水平就是什麼水平，檢查也沒用！

他倒不是第一個交卷的學生，八號考場的學生交卷一向是最早的，為什麼？因為大部分同學根本就不會答啊！

讓他們老老實實地枯坐兩個小時，簡直是種折磨！

語文還好些，至少作文能完成！

於是就有部分同學在發下試卷之後什麼都不看，把姓名考號填寫完畢，就直奔作文而去，看過題目要求，很快把作文劃拉完，其他的選擇題隨便蒙上，填空之類的根本就是空著，然後直接交卷。

前後就半個小時！

呂浩然用了一個小時交卷在這個考場實際上就算是比較晚的了！

講臺上的監考老師頭也不抬的掃了一眼，嘀咕了一句：“不要在走廊逗留，不要大聲喧譁！”就繼續低頭擺弄手機去了。

待呂浩然離開一會之後，這名戴著眼鏡的女老師大概是覺著手機無聊了，抬頭在考場中掃了幾眼，然後目光落到了一摞考卷上。

她忍不住撇了撇嘴，最上面這個就是呂浩然的試卷，嘖嘖，這字兒寫的，一般人還真沒這個本事！

差生就是差生！女老師忍不住暗暗想道。