會，60分都很勉強，不及格是很正常的事。

看過了序言，翻到目錄，這高中物理必修1只有四章，分別是運動的描述、勻變速直線運動的研究、相互作用力、運動和力的關係，這比初中的物理要深了許多，特別是參考系的深入以及切換，是高中物理與初中物理一開始的不同，位移與路程的差別，以及加速度的引入，都一開始就提升了物理的深度。

到了第二章的勻變速直線運動的研究，主要是加速度、位移、時間的彼此公式計算，重點就是結合圖分析各個符號代表的物理概念以及公式的推算。第三章的重點就是牛頓第三定律，以此展開了力的分解、合成，根據給出的條件，去計算出其他方向的力。第四章運動和力的關係就真正的切開與初中物理的一個分水嶺，牛頓第一定律、牛頓第二定律，再結合牛頓第三定律，基本上建立了經典力學，將力、運動完美的結合起來。

牛頓之所以被譽為物理學大神級別的人物，大佬中大佬，就是因為他建立了經典力學體系，這個經典力學體系從牛頓建立開始到現在依舊深深的影響著整個世界，雖然在微觀上受到量子力學、宇宙之中的相對論等衝擊，但是無可否認它的經典！

比如牛頓第一定律：一切物體在不受外力的作用下，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態！

這一條定律又稱為慣性定律，幾乎每一張試卷都會考到，而且考的不是一分兩分的。

還有牛頓第二定律：物體加速度的大小跟物體受到的作用力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。

用公式表達這條定律，就是：f合=a！

再加上牛頓第三定律中所表述的，當兩個物體互相作用時，彼此施加於對方的力，其大小相等，方向相反。

這幾乎構成了整個高中物理中所有的力與運動的題型，就這麼幾條牛頓定律，就考哭了不知道多少考生，使得不知道多少學生文理分班的時候選擇了文科，就是不想受數學和物理的折磨。

劉一辰沉浸在課本之中，高中第一天的晚自習，只有班主任會巡班，其他老師都得到第二天課堂才會出現，第一個禮拜的課程更多的是認識老師，老師引導學生將初中、高中的知識結合起來，屬於過渡時間，到了第二個禮拜才會慢慢進入高中知識領域。

“劉一辰這位同學，雖然中考班級倒數第一，不過這學習態度很好，人長得帥，學習又認真，是個學習的好苗子，可以好好關注。”林老師巡班的時候，看到其他學生孩子迷茫不懂，沒有拿起課本預習明天的功課，而劉一辰埋頭看書，還在草稿紙上或者筆記簿上畫畫寫寫，一看就很認真，不由好感劇增。

在路過劉一辰這一桌的時候，看到劉一辰在看物理課本，上面是各種鬼畫符，林老師一看就有些頭疼，她是語文老師，教語文的，看到這些數學符號、物理符號她就覺得頭疼。

劉一辰並不知道這些，此時他注意力高度集中，正在學習牛頓運動定律的應用，結合著課後習題，不斷加深自己的理解和記憶。

習題是關於滑雪的，一個滑雪者，人與裝備的總質量為75kg，以2/s的初速度沿山坡勻加速直線滑下，山坡傾角為30°，在5s的時間內滑下的路程為60。求滑雪者對雪面的壓力及滑雪者受到的阻力。

劉一辰在這一題旁邊畫了一條直線，作出30°的線和角，然後沿著這條線作出法線，開始進行力的分解與合成，比如這位滑雪運動員作為一個質點，就受到了豎直向下的重力，雪面的垂直於雪面的支援力以及垂直於雪面向下的摩擦力。

是勻加速直線滑下，說明重力分解成30°的線的垂直力與雪面支援力一樣大，重力分解後的向運動方向的力減去摩擦力等於合力，合力提供加速度。

從s=v0t+1/2（at2）將已知條件帶入從而求出加速度a=4/s2。

根據牛頓第二定律，y方向fn-gsθ=0;x方向，gsθ-f摩=a，將已知條件帶入，得到f摩=75n，fn=650n。

根據受力圖，又判斷出各自力的方向。

一段段課後練習題，在劉一辰的筆下，不斷被解決。