不過很顯然。

箐城一中這種學習氛圍，還沒真正影響到高一新生們，高一新生還未融入到箐城一中的學習氛圍中。

劉一辰到教室的時候，有的同學還會自覺地拿起書在看著，更多的同學則是竊竊私語在低聲聊天，根本沒有意識到，高中學習生涯與初中學習生涯是不同的，就是初三的緊張學習氛圍，也比不上箐城一中高一的繁重學業。

他們每浪費一天，意味著先自律的同學會佔據一天優勢，從而率先一天建立心理優勢，先一步在高中階段培養起自信心。

高中學習，是一個聰明程度的一個分水嶺，也是適應環境的一個分水嶺，更是自信心的一個分水嶺。

很多在初中極其優秀的學生，一進入高一，第一次單元考試就會面臨著暴擊，周邊的同學考試成績好於自己，自己在班級的排名下滑，從上游下滑到下游，頓時就會開始懷疑人生，喪失自信，而一旦沒有調整回來，那麼也意味著他再努力，也始終是在下游。

因為在這個階段，自信心是非常重要的！

只要自信心培養起來，哪怕偶爾成績下跌，他們也會擁有足夠的自信在下一次考試奪回失地。

比如班級中幾個開始在看書早自習的學生，事實證明他們在高中的成績比初中時還要優異。

整個早自習課，劉一辰就翻開語文，語文屬於他的薄弱項，每次在文言文、詩歌鑑賞以及作文上他都是栽跟斗，在高中的時候他怎麼想也搞不明白，為何有些學生語文成績很好，動不動滿分作文，語文150分可以考到135分、140分。

直到後來他有些明白了！

語文實際上也不是死記硬背可以解決的，它很注重理解、積累以及感覺！

理解，就是要去剖析一篇文章所要表達的，為何課本上會出現這麼一篇文章，舉個例子，現代詩歌《鄉愁》，透過郵票、船票、墳墓、海峽來構建起每個人生階段的鄉愁，更是透過最後的淺淺的海峽進行昇華，從鄉愁演繹出了愛國思鄉！只要抓住這一點，進行作答，哪怕無法拿到滿分，高分也是跑不掉的。

積累，就是平常看書的積累，這看書包括看讀者、新概念作文、現代詩歌，也包括看名著，如《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》、《三國演義》這四大名著，去培養自己的內在。正是有這些積累，等考試的時候遇到課外閱讀或者作文，才能有比較有深度的見解。

在這一點上，應該最能體現的，就是有一篇滿分高考作文——《赤兔馬之死》。其作者以三國故事為載體，以赤兔馬傳說為神志，以誠信為思潮，以對話為形式，以擬人為藝術手法，層層把道理剝離出故事本身，讓人信服於他對誠信的體會與看法。

而其作者能夠寫出這樣的文章，就是因為其5歲就開始讀三國了，因此能夠以《三國演義》的風格寫出《赤兔之死》。

至於感覺，從某種意義上來講，就是培養語感，這一點對於一些語文成績比較出色的人，就體現得很明顯，他們往往因為平常培養語感，所以考試的時候，一遍看下來就懂得了百分之七八十了。

劉一辰現在翻開課本，看的正是一首現代詩詞——《沁園春長沙》，印象中關於這首詩詞一板一眼的解析劉一辰已經忘記了，他印象最深刻的，還是看民國網文的時候，一些小說情節會寫到這首詩歌，而其所在的時代背景就體現得淋漓盡致。

這也是劉一辰的一大優勢，雖然網文很多歷史事實都會被隱匿或者改變，但是依舊有許多是真實的，比如時代背景，看過那麼多網文，這讓劉一辰對於清末民初的時代背景有著很深刻的瞭解。

更別說，這首詩歌對於很多箐城人而言，總是有別具一番的情懷，因為箐城有一個橘子洲公園，命名正是取自這一首《沁園春長沙》。

對著底下注釋，劉一辰輕聲地讀著《沁園春長沙》，幾遍下來，已經是記了下來，他的腦海之中，出現了一道志士青年的身影，這個志士青年重遊橘子洲，感慨萬千，他的心中報復，他對國家命運感慨和以天下為己任，救國救民的豪情壯志，都蘊含在這首詩歌之中。

問蒼茫大地，誰主沉浮？

實際上這是自問自答，蒼茫大地，正是這位志士青年主沉浮，再造乾坤！

劉一辰發現，這麼個早自習下來，他就獨獨理解和背下這首《沁園春長沙》，但是有一種獨特的心氣在心中蘊含著，他被感染了，這也是優秀詩歌的獨特魅力在。

有的人在海邊，看著大海，結果只會喊著：啊，