懲處？”

朱翊鈞這下子問到了關鍵之處。好在張居正早就想過這個問題，立刻答道：“啟稟皇上，對這父子二人，既要懲罰，又不能太重，終要網開一面。”

“這是為何？”

“薊鎮戚繼光，遼東李成梁，是當今兩位最有軍事才能的大帥。皇上登極六年，正是有這兩人率部拱衛京師，三千里邊境才平安無事：各路虜酋，一聽到這兩人的名字都聞風喪膽。古人言千軍易得，一將難求。如果細數李成梁十幾年來鎮守遼東的功績，則這次殺降冒功只是小過，下臣猜想，李成梁大概也想有一次大捷來慶賀皇上的大婚，他事雖做錯了，但卻是一番好心。”

朱翊鈞從這番話中，明顯聽出了張居正對李成梁父子的偏袒之意：這一點．朱翊鈞並不感到奇怪，因為在君臣平常交談中，張居正不止一次向他灌輸這樣的用人之道：對於能臣幹吏和胸富韜略的專才，不但要大膽使用，而且要善加保護。特別像軍事將領，不可輕易撤換。一旦立功立刻行賞，若有小錯則善意訓諭。金無足赤人無完人，若因噎廢食求全責備，勢必會導致賢人在野庸官滿朝的可怕局面。張居正方才所言正好體現了這種思想。朱翊鈞同意師相的觀點，於是問道：

“那究竟該如何懲處李成梁父子呢？”

“同所有官員一樣，收回獎賞即可。”

“這樣．其餘的官員豈不有意見？”

〃意見終會有的，但有李成梁一人在，就能保遼東一方平安，滿朝文武．有幾個人能做到這樣？”

“這倒是。”朱翊鈞覺得張居正處事縝密，把什麼都想好了，自己的擔心純屬多餘，便道，“張先生，就按你方才所言，你替聯擬旨。”

“臣遵命．”張居正說罷，稍稍猶豫，又道，“皇上，下臣還有一個請求。”

“講！”

“下臣說過，遼東大捷一事，下臣也犯了考慮不周的過錯，因此要自請處分。”

“自請處分？”朱翊鈞搖搖頭，說道，“這個就不必了。”

“不自請處分難以服眾。”張居正堅持道，“請皇上降旨，給臣罰俸三月。”

“張先生？”

朱翊鈞欲言又止，看著張居正誠懇的表情，他也不好再說什麼，便微微點了點頭。正說要張居正退下，他忽然又記起一件事，便從御座旁的几案上，拿了一張摺疊的御品宣紙，讓小內侍遞給張居正，言道：

“光懋的摺子，就依先生說的辦。這張紙上，抄的是《勸學箴》，你看看這格式如何？”

張居正開啟四尺宣，只見上面亦楷亦行，墨氣淋漓地寫了一篇四言詩：

爰有寒泉，惟其深矣。

於彼行潦，嘆其乾矣。

皇父孔聖，示我周行。

黽勉求之，日就月將。

敷時繹思，每懷靡及。

灼灼其華，其實之食。

不稂不莠，如琢如磨。

程門立雪，莫知其他。

每有良朋，俾汝多益。

被其之子，是用不集。

我有旨蓄，何用不臧？

如珪如璋，邦家之光。

吾爾君子，迨其今兮。

日月其邁，靜言思之。

這篇《勸學箴》，是準備作為聖諭勒石刻碑，安置在全國各地的官學中=卻說武昌城因何心隱事件而引起學生騷亂後，張居正趁勢讓皇上下旨禁燬天下私立書院。但這僅僅只是行政措施。要想清除積弊端正學風，讓全國數萬廩膳生員戒除玄談，重研經邦濟世學問．還得有所提倡。此時，適有南海教諭肖梅東上折提議皇上寫一篇《勸學箴》，以激勵引導天下學人。朱翊鈞覺得這主意不錯，便讓張居正替他草擬出這一篇四言偈頌。經過反覆推敲字斟句酌訂正之後，他再工工整整地抄錄下來。

張居正仔細看過之後，讚道：“皇上寫下的這篇《勸學箴》，單看筆墨，莊諧並重，可作為天下法書。以此勒石，莘莘學子看了，誰能不惕然深省！”

“先生誇獎了，”朱翊鈞對自己的書法一直就很得意，所以一聽表揚就興奮起來，“《勸學箴》為的是訓諭天下學人，所以不敢馬虎。”

“臣先讓國子監立即將《勸學箴》刻碑，然後將拓片分贈全國所有學校．依樣勒石。”

“如此甚好。”

話已談完．張居正告辭出了平臺，剛要跨院門而去，朱翊鈞又走出來喊住他，言道：

“張先生．朕忽然想到，光懋也是一家之言，作出