這一天，趙大同突然想起老政委李晉曾和他聊過蘇亮管理李鋒、李鳴、李奔的學習情況，覺得蘇亮抓孩子們學習的辦法可以借鑑。他又想到吳蔚帆也並沒有具體管過孩子學習，更沒有時間每天陪讀，但小京、小彥的成績、操行在學校裡都不錯。他似乎記得吳蔚帆也經常買些小禮物發給孩子，隔段時間還要開個小總結會什麼的。孩子們之間的天賦又能差多少？看來重要的是環境和大人怎樣引導。

趙大同想，如果小蕊、小平的天賦不錯，僅僅是自我約束能力差，那這個獎勵的作用該頂得上一個陪讀家教的作用，可以監督鼓勵孩子學習的自覺性。他決定也試試這個辦法。

他把小蕊、小平找來，嚴肅地說：“你們回老家上學這一年，學習成績下滑。為了鼓勵你們好好學習，我決定採取獎勵的辦法。”

小平聽說有獎，十分興奮，忙問：“爸爸，怎麼個獎勵法？”

趙大同爽快地說：“期中和期末考試能進班裡前三名的，要什麼爸爸給買什麼！”

小平忙問：“要一個衝鋒槍也給買嗎？”

趙大同說：“當然！”

小蕊問：“要縣百貨商店裡擺的小紅皮鞋也給買嗎？”

趙大同說：“當然！”

兩個孩子竟拍著手歡呼起來。

趙大同接著和兩個孩子談了一個多鐘頭，告訴他們在學校要認真聽課，按時交作業，在家裡要平等相處，多幫奶奶做家務，誰也不能欺侮誰。末了，趙大同說：“不光有獎，還有罰。”

小蕊問：“怎麼罰？”

趙大同說：“誰有一次不交作業，誰的成績沒有進入班裡的前十名，就罰一星期不能吃細糧，更不給吃肉，不給看小人書，放學後不能到打穀場和小河溝裡去玩……”

書包　網　。　想看書來

二 兩地風采（11）

小平拍著手喊起來：“噢，進不了前十名不給吃肉噢！”

小蕊則有些緊張，怯生生地問：“爸爸，還不能幹什麼？”

趙大同彎腰捧住女兒的小臉說：“小蕊別緊張！就這些，再沒有了！爸爸相信你透過努力進前十名沒問題！也許還能考第一呢！”

趙大同要走了。趙大娘，小嬸和兩個孩子為他送行。小蕊緊拉著父親的衣角哭著，一再要求父親把自己帶回北京去。

小平則一副無所謂的樣子，他將父親送到村口池塘邊，說了聲：“爸爸，再見！”就一個猛子扎進水裡去了。

三 遠端控教（1）

趙大同沒有想到，他對小蕊、小平許諾的物質獎勵很快就奏效了：1964——1965年的冬季學期，小平在趙莊完小三年級的期中考試中，算術考了班級第一名，小蕊在四年級的期中考試中，語文考了第五名，這可是兩個孩子回鄉上學後的最好成績了！趙國平在信中對趙大同說：“柱子大哥，你上次返鄉對兩個孩子的教育作用很大，他們的學習勁頭和學習成績都有了飛躍！”

趙大同又是高興，又是奇怪——他嘴上隨便說的一句話，孩子們竟這樣當真，而且竟成如此之大的動力！高興之餘，他也總結了一下，終於明白，對於自律性較差的孩子來說，口頭督促、教育是有作用的，但遠不如物質獎勵的威力大！這是因為，孩子們都是有慾望的，也都是有自尊心和上進心的，而物質獎勵是一種看得見、摸得著的東西，是可以把他們的慾望和自尊心、上進心黏合在一起又平衡得很好的實實在在的東西。趙大同突然覺得，物質獎勵好比一個遙控器，他和孩子們之間平常雖隔了千山萬水，但他父親的權威，透過這個可以具體地施加給孩子！

假期裡，趙大同興沖沖地回鄉為孩子們頒獎。

這一天，趙大娘的小院子裡顯得喜氣洋洋。小蕊和小平都穿得整整齊齊，趙國平和不少鄉親們也來了。

趙大同先鄭重地看了兩個孩子的記分冊，說：“好！小平數學考了第一名，小蕊的語文雖沒有進入前三名，也有很大提高，也有獎勵。說罷，你們都想要什麼？”

兩個孩子都興奮得屏住了呼吸。小平想了半天，還是拿不定主意要什麼。趙大同等不及了，就問小蕊：“小蕊，你想好了嗎？想要什麼？”

小蕊胸有成竹：“我要一支英雄牌的金筆，還要兩個藍格子的週記本！下學期我們要用鋼筆寫作業了！”

趙大同考慮了一下，說：“週記本給你買，鋼筆只給買一支5毛錢的學生小鋼筆。英雄牌金筆5塊錢一支，太貴重了！”

小蕊紅著