他載體比起來，文字書肯定不是最直觀最容易理解的，但文字書的資訊攜帶量肯定最大——這種高度濃縮的資訊，也許別人研究起來很傷腦筋，但湯森卻沒覺得有什麼困難。

今時今日，他對異能的理解力已經很強了，如果還有不明白的東西，那就直接上手，用練習加以應徵。

湯森這次異能學習具有創造性，也具有首創性，包含了首次自發學習、全面學習、理論學習等等層面。要是換了別的什麼人，這些記錄會在萌芽前刷掉。由此可見，湯森以前對異能的態度不怎麼樣。

讓他刻苦？要他用功？你顯然缺了一樣名叫“武裝帶”的神器！

湯森的習性之一，是但有選擇絕不用功。在以前的環境中，這事真是枯燥煩躁兼牙酸倒胃。很長一段時間，湯森都在想到底是自己吊兒郎當呢？還是教書的在濫竽充數？最後他才悟出道理，原來大家都是混吃等死的貨。

但現在幫姑容，異能這塊給了湯森另一種感受，甚至，他還會覺得有趣。

只是研讀教材的話，沒什麼特別之處；然而，當他開始練習時，有趣的東西就來了——湯森很快就發現，書中某些描述居然跟自己練習效果不一致，還不止一處。

這可是個大發現！

湯森回頭過去，把自己掌握的所有異能都練習了一遍，再與書中的記載進行比對。

“盡信書不如無書啊！”事實擺在眼前，直觀可見，當然無可辯駁，所以湯森知道異能基礎的某些觀點是錯誤的，如果完全按照書中記載去做，肯定要走些彎路。

有了這個判斷，他就繞過錯誤，按照自己的思路往前推進。結果只花了短短兩天的時間，湯森對異能力量的理解已經突飛猛進了。

他終於明白，自己雙眼能看見的“異能力量”，其實不是最�