重”領導，領導要“關心”百姓。領導是根，我們是綠葉，我們要感恩領導呀。這其實就是愚民教育。強調的是人身依附關係：孩子依附父母，學生依附老師，百姓依附政府。其實是一種對個體價值的否定。

可是，沒有綠葉，根的價值在哪裡？沒有綠葉，人參怎麼成精？綠葉與根，本來就是一個整體，何以剝離成主次、上下？何以分為施者與受者？

教育本該“無痕”。教育要使孩子進入生命的“自然狀態”。“孩子懂得的一切”都是一種自然，而不要讓他感受自己“與眾不同”，感到自己懂得了什麼。其實，在嬰幼兒階段，　是綠葉對根的情意還是根對綠葉的情意孩子就處於“自然無痕”狀態，一個三歲的孩子不會認為他自己懂得了什麼而對另一個孩子趾高氣揚。但人長大後，就會把自己與周圍的人進行比較從而脫離童心。現在流行的“賞識教育”強化了這種比較。孩子越來越明白自己懂得的東西是外界給予的，而不是與生俱來。為什麼？正是“綠葉對根的情意”的教育的結果。這種教育歪曲人際關係以及學習目的，不是從孩子內在的心靈力量上去尋求突破，以至社會出現變態的競爭觀念。

教育無痕好還是教育有痕好？一隻螞蟻，把小螞蟻養育，有沒有教育小螞蟻懂得感恩，老螞蟻是不是知道自己的“付出”，要求小螞蟻要有綠葉對根的情意？

如果以後我自己身為父母，絕對不認同我對孩子的養育教育是“根對綠葉的情意”，絕不會讓孩子去懂得“綠葉對根的情意”。我覺得這一切都是自然的本身。

我們需要感恩嗎？當然需要。但是，感恩是教育的結果，而不是教育的內容。

點評：這篇作文相對於那些被閱卷老師批為滿分作文來說是一種諷刺，是對作文假大空反而得高分的這種風氣的一種特定的駁擊。

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【2008·江西卷：半命題作文】

2007年，洞庭湖大水導致20億隻田鼠大遷徙，所過之處農田一片狼藉。專家認為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷於吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數量急劇下降。

根據上述材料，請你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。

要求：①必須按書信格式作文。②題目自擬。③所寫內容必須與給定的材料相關。④不少於800字。⑤不得抄襲、套作。

洞庭鼠害

“2008年的一場洪水，比以往時候來得更猛一些。靠洞庭湖邊的老鼠鼠洞，　不見了只剩一片汪洋的湖面……”洞庭湖邊眾多老鼠唱著傷心的歌。

洞庭湖邊的河堤下，洪水中大片老鼠爭相逃竄。

這時，強大的人類出現了，他們手拿木棒，指著老鼠臭罵：“誰讓你們跑出來的，現在全地球都知道我洞庭湖邊的老鼠多，影響了洞庭湖的聲譽。你們這些恐怖分子快混回洞去！”老鼠們哭道：“洞沒了去哪兒啊？”

鄉領導來了，很是生氣。

“不知好歹，你們說蛇、貓頭鷹是你們的天敵，我們把他們快吃光了，你們說貓老和你們作對，我們把他變寵物了，現在敢不聽我的話，你們不是會游泳嗎？都回湖裡去，還要潛水！記者，準備拍照。”

但是，老鼠都累得動不了，說：“誰這麼傻這麼天真啊，說洞庭湖邊老鼠多啊，這不是害鼠嗎？”

鄉領導一看，拿起對講機就吼：“範跑跑，馬上到GD做廣告：洞庭湖邊純天然無公害老鼠味道一流，現免費捕捉，數量眾多先到先得。”

接著振臂高呼：“鄉親們，讓我們加入到轟轟烈烈的滅鼠運動中來。”

人們手拿木棒等高唱“打倒老鼠打倒老鼠分田地分田地”就衝上來了。

就在這時，天空中一道閃電，偉大的米老鼠米奇來了，他大叫一聲：“兒孫們不要慌，俺米奇來救你們！”

說時遲那時快，只見米老鼠米奇一招降龍十八掌，將洞庭湖邊的河堤開啟了一個缺口，讓水流到天河裡去了。水降下去了，老鼠“吱”的一聲都跑得沒了蹤影。

鄉領導大叫：“記者快拍，誰說洞庭湖邊的老鼠多，沒有嘛，造謠是犯法的，走，吃飯去！”

第二天報紙頭條：洞庭湖邊的老鼠多是造謠。

點評：鬧了半天，米老鼠是從丐幫混出來的？

【2008·湖南卷：半命題作文】

閱讀下面的文字，按要求作文。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無