且還露出苦惱的表情。

（是不是身體不舒服……）雅美想著，時而向涉澤看去。不久，兩個人的視線相遇，涉澤露出驚慌的表情，隨即悽然欲泣的低下頭。

（也許不是身體不舒服，一定是發生什歷事……）雅美這樣想。

是不是升學問題，還是家庭問題？總之，他一定有很大的苦惱。雅美認為身為老師，豈可置之不理。

（就算不能解決他的苦惱，多少也能幫助他吧！）作為新任教師，也許會被認為多管閒事，但還是準備放學時派人去把涉澤叫到教職員室，問他有何苦惱。

下課鈴為了，雅美走出課室。

‘老……老師……’涉澤從後面追上來，在走廊上叫住雅美。

和上課時一樣，涉澤做出悽然欲泣的表情。

‘你怎麼了？我一直在為你擔心。’‘我有事情……想和老師商量。’涉澤的聲音好象很痛苦。

（他一定有很大的苦惱……）於是雅美回答道∶‘可以的話，我願意和你商量。’‘啊……太好了……’涉澤好象這才放下一顆心。

‘你就到教職員室來吧。’‘老……老師……不方便在教職員室談……’‘為什麼？’‘是……不希望老師以外的人聽到……’涉澤困惑的看著雅美。

‘好，好吧。’雅美點頭。

‘在……學生指導室可不可以？那裡不會有人來……’‘嗯……那裡是可以慢慢談的。’‘就在那裡吧……教室打掃完後我就去。’‘我也會在那個時候去的。’涉澤面帶笑容回教室。雅美也因為有學生來找她商量，多少有一點高興，然後回到教職員室。

學生指導室是老師將有問題的學生叫去，聽其說明或指導的房間。可以說是和警察局的詢問室一樣，在空曠的房間裡只有一張很大的桌子和兩邊的椅子。牆壁上有面很大的鏡子，但那是奇異玻璃。房間裡有一個小門口，裡面有一個小房間，從小房間可以透過奇異玻璃監視房間裡的情形，那可能是為了和兇暴的學生談話時，以防萬一用的。

學生們很少接近這個房間。

雅美估算學生們打掃教室完畢的時間後，來到這個房間。推開門時，看到涉澤坐在椅子上。