這部《流浪地球》，當真是把反套路和反個人英雄主義進行到底啊。

大家都以為到了大結局的關鍵時刻了，都以為主角團終於要大發神威了。

可誰曾想，居然還是被劇情給否定了。

劉啟多次向妹妹韓朵朵自吹自擂，說著：“哥是個天才！”

可實際上呢？

他的反感人家以-色-列的專家早就7小時前就想到了，且經過精密的計算，成功率為0，根本不可能解決任何問題！

也就是說，他們其實是在做無用功，有點兒像是在……垂死掙扎？

這種絕望的氛圍，讓觀眾們更加緊張，更加一顆心都系在了劇情上。

“肯定還有辦法！肯定還有辦法！”

劉培強開始緊急聯絡聯合政府。

他開始申請聯合政府下達指令，讓大家去馳援蘇拉威西。

聯合政府表示，在地木撞擊前的最後時刻，讓大家放棄最後和親人團聚的時間，去做沒有任何意義的事情，這種命令，我們無法下達。

但是，作為個人，我會為這支救援隊接通全球廣播，剩下的，就是每個人的個人選擇了。

意思很明確，聯合政府不會強制大家去，但如果他們願意去，聯合政府也不會阻攔。

地面上，韓朵朵成功接通了廣播。

她在電影裡的這一段請求支援的發言，在地球上播出後，網路上的反應是兩極分化的。

有人覺得太尬了，聽得我腳趾扣地，還哭哭啼啼的，真尼瑪沒用。

這種寫作文一樣的煽情式發言，真是聽得難受！

但有人卻覺得很真實，因為她只是個普通的初中生啊。

試想一下，你初中的時候，突然被拉起來，別說是去搞這種拯救世界的救援請求了，站到全校師生面前演講，你能做到何種程度？

駱墨有對這段救援請求，進行修改。

這段發言的核心，其實就在於兩個字——希望。

回顧電影一開始，韓朵朵還穿著校服在學校上課，課堂的主題就是希望。

她還一邊嚼著泡泡糖，一邊對班長的發言不屑一顧。

結果，卻在傳送全球救援申請時，重複了班長的那句話。

地面之行，讓她明白了，也讓她成長了。

原片是以這種形式，來體現這一點的。

而駱墨加入的細節，則是那堂課的黑板上，用各國的文字，密密麻麻的寫下了【希望】二字，老師似乎還教了大家各國的【希望】，該怎麼讀。

電影前面其實有過一個設定，那就是各國人員都是可以聽到同聲傳譯的。

駱墨在這裡加入的情節是，緊張和煽情中，還帶著趣味。

韓朵朵明顯不是什麼學霸，她開始用很蹩腳的發音，用多國語言，磕磕絆絆的說著【希望】二字。

“hope。（英語。）”

“i’espoir。（法語。）”

“hoff

u

g。（德語。）”

“……”

她每艱難的說一個詞，畫面便切換到這個國家的救援隊上。

有的人聽得哭笑不得，還被這個初中生帶著哭腔的發音給逗樂了，同聲傳譯都翻譯不出來！

然後，駕駛車輛的人，便猛地將車子進行轉向！

丁小余飾演的韓朵朵，完美的展現著自己的臺詞功底，還有情緒代入。

她不斷的說著一個又一個國家的語言，磕磕絆絆的說著，有時候還說重複了，緊張到忘記了自己前面其實已經說過一遍這個國家的【希望】了。

可偏偏這時候的笨拙，往往能帶來更好的情緒傳遞！

我們要救她！

我們也要救地球！

一輛輛車子裡，各國救援隊交流著。

泡菜國的駕駛員則對著隊友大吼：“地球毀了！我們以後誰也見不到！我們回去！”

又有外國人道：“七天之內我們可能根本回不來家。”

駕駛員一邊大力扭轉方向，一邊眼神堅毅地道：“那我們為什麼要回去？”

一輛車，兩輛車，三輛車……

電影鏡頭先給了近景，然後給了一個高空處的全景。

先是車流中，只有幾輛車原則了調頭。

然後，便是越來越多的車！

一輛輛車子在車海中選擇逆行，讓每一個戴著3d