在學校裡受到比較好的素質教育，並且培養他們的天賦特長。

這是一個五億人的國家，各種天賦的人基本上都有，畢竟同一個小時出生的人口，基本上都在2000人左右，而且各個區域都有。要知道，同一個時間段內出生的人，身上都帶有差不多的時間特性。區別則在於祖上風水、出生地理位置的陰陽五氣，已經父母身體遺傳、姓名等等方面。

出生時間相同，命運結果有時候是完全不一樣的。出生在非洲和出生在美國的就不一樣。

因為每個人的天賦，並不是都有條件去培養和澆灌。一個人的天賦如果不去培養和澆灌，隨著年齡的上升是會消失不見的，然後越來越平庸。

中華民國此時的教育體系，走上的就是一個重點培養學生天賦的制度。特別是工業製造方面的天賦，以及和工業有關的各種天賦。有天賦的都可以支援學生在其範圍內充分的澆灌自己的天賦。力求有更多的工業、軍事等等領域的人才湧現出來。

而在那些權貴子弟的教育上，那就更加嚴格了。

此時的中華民國，真正能算得上權貴的也就是財團股東那些人了。沒有一定地位，是沒辦法獲得財團股份的。

這些財團股東大部分都是把兒子送進軍校裡就讀，並且有很多藝術等方面的培養，力求培養出來的是真正對國家有用並且有一定素質的人才。到達了這個層面，經商什麼的都不重要了，財團在經商等方面自然有專業的人來做，軍事才是財團安身立命的根本之一。

這種模式和德國容克財團有些類似，德國容克財團的股東們，很多都是把兒子送進軍校就讀。

不過中國民族財團的股東人數沒有德國容克財團那麼多，不過也已經不少了。

特別是能夠獲得財團股份的很多都是軍人，本身就是軍人家庭，子女送進軍校就讀也很正常。

一個貴族家庭，要有三代才能培養出其貴族氣質，實際上並沒有那麼玄乎，主要還是素質問題。

在中國，傳統貴族就是那些文人。

儒家文人所積累的氣質，實際上比那些貴族們還要好，只不過是在物質上不如罷了。中國傳統的觀念提倡的是節儉，因為古代儒家用的是道家的文化根基，不會主動的去發展生產力，社會資源緊缺的話，那麼只能讓君主到下面都提倡節儉。

所以傳統的中國貴族，並不是像西方人那樣有一個大莊園之類的。更講究的還是內在的氣質等方面。而更久遠之前的中國社會，其貴族階級實際上就是那些大門閥，不過在隋代過後陸續被削弱。

那種大門閥所培養出來的子弟，很多不僅有軍事頭腦，還有高明的政治頭腦。為此也被統治者所忌憚，這些門閥被科舉制取締之後，亂世中的梟雄也就少了，中國後來陸續的出現被異族入侵的現象，實際上就是因為人才培養出現了問題。

這個時候的財團股東，很類似於古代門閥。

那些股東在財力上是不缺乏的，教育上則偏向于軍事教育。很多從小就開始用軍事化教育的方式進行教育，在學習軍事知識的同時，並且有禮儀、藝術、外語等方面的課程。主要集中在財團開設的貴族學校當中，這個學校實際上就是沈凝雲成立的，那些財團股東基本上都是將子女送進去，而那些社會上流，也扎破了腦袋要把子女送進去。

成立這個學校的目的，主要還是為了抓富二代們的素質和能力，而不是隻會敗家、泡妞。那些富二代的命運格局，是比普通人要更高的，如果能受到良好教育，成為人才還是比較容易的。

富二代在此時中華民國這種體制下，自然是大量出現的。目前隨著社會的快速發展，中華民國從之前的傳統的地主、官員、商人的子弟算是富二代，到如今越來越多的富二代，因為財富正在不斷的創造出來，在這樣的大發展之中，成就了大量的富一代，富一代有了子女，也就有了富二代。

中華民國此時構建的社會體質和風氣，講的是平等友愛。官員不能隨意欺壓百姓，因此那種野蠻的性格也遺傳較少。

另外再加上成立貴族學校，重點抓素質教育，富二代的素質問題還是大大的解決了。至於在能力上，富二代也並不是只懂得泡妞。就算是在二十一世紀的中國，也有很多富二代非常有能力。畢竟他們在教育成本的投入上，以及眼界等方面，或是在鍛鍊上都比普通人要好很多。

例如一個富二代以及一個絲，同時到一個很艱苦的環境中去工作。

那麼結果就是，人家富二代鍛煉出了能力，然後到更高的層