或者說即便是知道了密立根的名字，約翰也不會太過在意。在他看來，很多諾貝爾獎獲得者其實不見得能力就一定比同期的其他人強，除了愛因斯坦、海森堡等真正的大牛之外，很多人的成功都充滿了偶然性。所以在約翰看來，重要的不是史書上他們獲得了什麼榮譽，而是個人的態度和發展潛力。畢竟有了約翰的存在，無論老本行醫學，還是外行的物理和化學，將來亨特拉爾大學的榮譽還能少了？

總之一句話，大學的籌建相當順利。

按照洛厄爾的估計，恐怕用不了到1900年，最遲1899年亨特拉爾大學就可以投入使用，招收第一屆學生了。而為了達到這個目標，約翰只能不斷地增加對大學的投入，開出一張又一張的鉅額支票……

相比較來說，約翰？杜威就“實在”多了。

完全自主的亨特拉爾小學讓杜威可以大展拳腳，而且那些中國小留學生們沒有煩人的家長在身邊，可以任由他捏扁揉圓。只要不越過底線，約翰幾乎就是任他施為。當然，為了說明自己的教育理念是正確的，約翰？杜威也肯定不會胡來，而且正相反，出於美國人對黃種人的固有歧視，連這些”愚蠢“的東方人都能教好，不是更能說明問題嗎？

抱著這種不能說出來的目標，約翰？杜威在這些中國小孩兒身上投入了巨大的精力！

三十六名少年沒有辜負約翰和容閎等人的期待，一年之中不但適應了紐約的環境，同時還都勉強掌握了英語，至少和教師們交流是不成問題了。在派駐的兩名中文教師極為滿意的回信之後，容閎放心的開始了第二批學生的選拔——這一次，數量達到了四十八人之多。而且和去年不一樣的是，兩江總督張之洞得知訊息之後，派人送來了一千兩銀子，帶動著一批鄉紳跟著捐助，最終和五十八名孩子一起送來的還有一萬六千美元的款項……

帶著欣慰，約翰讓學校收下了這筆款子。

一萬六千美元是個相當龐大的數字，可想而知要籌集這些錢對容閎來說多麼的不容易。所以約翰把它們全都投入到了學校裡面，建造了大量的體育設施，並且命令學校加強學生們的營養。一時間亨特拉爾小學的風評大好，不少人聽說之後為之心動，把自家的孩子送了進來。

小學裡的白人孩子漸多雖然會出現歧視等現象，但是在約翰看來確實利大於弊。就像白種人孩子必須接受這些黃種人留學生一樣，中國的孩子們也必須接受自己身邊的一切，而不是永遠躲在約翰給他們建造的城堡之中。

一切順利之下，1897年年底的時候，容閎給約翰送來了第三批小留學生，人數增加到了五十七人，一同送來的還有將近兩萬美元的款項……(未完待續。)